本文選題：任務(wù)型教學(xué)法　切入點(diǎn)：對(duì)外漢語　出處：《新疆大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：2016年9月至12月,筆者在哈薩克斯坦人文法律創(chuàng)新大學(xué)從事對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)工作。任教期間,筆者發(fā)現(xiàn)以傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行漢語口語教學(xué),學(xué)生興趣平平,缺乏主動(dòng)性,口語薄弱,課堂氣氛也沉悶,效果不太讓人滿意。為了解決以上問題,筆者在教學(xué)過程中實(shí)施了任務(wù)型教學(xué)法,依照行動(dòng)研究的步驟,進(jìn)行了歷時(shí)六周的兩輪行動(dòng)研究,旨在以此提高學(xué)生的初級(jí)漢語口語交際能力,改善課堂氣氛。在第一輪任務(wù)教學(xué)行動(dòng)研究中,學(xué)生普遍表現(xiàn)出對(duì)口語課有強(qiáng)烈興趣,積極加入課堂活動(dòng),開口率得以提高。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些問題,學(xué)生開口率不均衡,做任務(wù)時(shí)課堂紀(jì)律差,依賴手機(jī)查詞,以致教學(xué)有效性受到影響。于是筆者在采取重新規(guī)劃分組方式、設(shè)置獎(jiǎng)懲措施、加強(qiáng)師生互動(dòng)措施的基礎(chǔ)上,又進(jìn)行了第二輪任務(wù)教學(xué)行動(dòng)研究,遇到的問題得以解決。由此,筆者得出結(jié)論,任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語初級(jí)口語教學(xué)中是適用有效的,符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),能有效加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高開口率及課堂參與度,在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里提升學(xué)生初級(jí)漢語口語交際能力。
[Abstract]:From September to December 2016, the author engaged in the teaching practice of Chinese as a foreign language at the University of Humanities and Law Innovation in Kazakhstan. During the teaching period, the author found that the traditional teaching method was used in oral Chinese teaching. The oral language is weak, the classroom atmosphere is also dull, the effect is not very satisfactory. In order to solve the above problems, the author has implemented the task-based teaching method in the teaching process. According to the steps of the action research, the author has carried out two rounds of action research lasting for six weeks. In order to improve the students' oral communication ability and improve the classroom atmosphere, in the first round of task-based action research, the students generally showed a strong interest in oral English classes and actively participated in classroom activities. But at the same time, it also found some problems, such as uneven opening rate of students, poor discipline in the classroom and reliance on mobile phone to check words, which affected the effectiveness of teaching. On the basis of setting up the measures of reward and punishment and strengthening the interactive measures between teachers and students, the second round of task teaching action research has been carried out, and the problems encountered have been solved. Task-based teaching method is applicable and effective in primary oral Chinese teaching as a foreign language. It conforms to the characteristics of students' learning, and can effectively enhance students' interest in learning, improve the rate of opening up and the degree of classroom participation. In the limited classroom teaching time to improve the students' primary Chinese oral communication ability.
【學(xué)位授予單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1645227