本文關(guān)鍵詞： 討論法 “蘇格拉底圈” 國際學校 中文第二語言教學　出處：《華東師范大學》2009年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】： 國際學校對外漢語課堂閱讀教學作為一個較新的研究與實踐領(lǐng)域,實踐中可以參考的教學方法很少。針對國際學校中大量近母語學生的語言背景,探討語言教學中的“蘇格拉底圈”式討論法在第二語言課堂教學的可行性、有效性,這不僅是對傳統(tǒng)漢語語言閱讀教學方法的豐富。 如今,以學生為中心的討論式閱讀教學法對于語言教學而言,已被業(yè)界證明其有效性。這當中,“蘇格拉底圈”就是一種有效的方法。這種方法的機理是以交際能力為導(dǎo)向,通過參與和完成任務(wù)實現(xiàn)語言提升。 以交際能力為導(dǎo)向的“蘇格拉底圈”教學,同樣適用于國際學校中中文為第二語言的教學。 從理論依據(jù)來說,“蘇格拉底圈”作為眾多討論式教學方法中的一種,充分體現(xiàn)了任務(wù)性教學模式的特征并浸潤在任務(wù)型教學模式的理念中。這種方法秉持系統(tǒng)功能語言學的語言學基礎(chǔ),通過引用真實的語言材料和借助任務(wù)來創(chuàng)設(shè)接近自然的語言習得環(huán)境體現(xiàn)了對系統(tǒng)功能語言學語境、語篇理論的關(guān)注,其目的在于使學習者體驗,進而掌握語言的動態(tài)使用。從學習論的角度看,這種方法強調(diào)人是學習活動的主體,重視學習者的情感、需求、價值觀、自我實現(xiàn)對學習的促進作用,重視通過有目的的活動、交流溝通、合作學習、問題解決等使學習者相互取長補短。這種方法貫徹了活動教學的教學論,以在教學過程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性、操作性的學生主體活動為主要形式,以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征,以實現(xiàn)學生多方面能力綜合發(fā)展為核心,以促進學生整體素質(zhì)全面提高為目的。 “蘇格拉底圈”的運作模式是:協(xié)助學生開展對話,在原有的生活和學習經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認知、學習新的知識,并在新環(huán)境中加以使用。通過創(chuàng)建假設(shè),在研讀文本、討論文本的過程中,通過討論不斷挑戰(zhàn)自己原有的理解,生成新的理解和概念。“蘇格拉底圈”的要素包括討論主體(學生,教師,以及主體之間的互動關(guān)系)、討論對象(文本、討論問題、討論目標)、討論場景(討論時間、課堂討論氣氛、教室環(huán)境及學生座位安排等)。這些要素的既有情況、可能的預(yù)先設(shè)定和開展過程中彼此之間的互動關(guān)系,決定了教學工作開展的效果。 從實際運作可能性來看,國際學校學生思維活躍、互動性強、較為獨立的特點,國際學校具有多元文化的特性,教程選擇、教學方法自由度較高,因此,“蘇格拉底圈”的討論式教學法有實施的充分可能性,并且較為符合教育對象的特點。從實踐結(jié)果來看,學生在閱讀、口頭表達和寫作等語言能力上有了有效提高,同時,批判性思維能力、創(chuàng)造力、傾聽和反思的學習能力也有了相應(yīng)提高。不僅如此,學生的團隊合作精神、解決爭議的能力等社交能力也得到了很好的發(fā)展。
[Abstract]:The International School of foreign language classroom reading teaching as a relatively new field of study and practice, few teaching methods can refer to practice. For a large number of near native students the language background of international school, discusses the language teaching in the "circle of Socrates" discussion in the second language classroom teaching the feasibility, effectiveness, which not only the traditional teaching method of Chinese language.
Now, with students as the center to discuss the reading teaching method for language teaching, has been proved its validity. This, "Socrates circle" is a kind of effective method. The mechanism of this method is to communicative ability as the guidance, through participating in and completing the task to achieve language promotion.
The communicative competence oriented "Socratic circle" is also applicable to the teaching of Chinese in the second language in international schools.
From the theoretical basis, "Socrates circle" as one of many discussion teaching methods, fully embodies the characteristics of the task of teaching and infiltration in the task-based teaching mode concept. This method with linguistic basis of systemic functional linguistics, by introducing and using task to create similar to natural language acquisition environment reflected the systemic functional linguistics context with authentic language materials, discourse theory, the purpose is to make learners experience, then grasp the dynamic use of language. From the perspective of learning theory, the method of human is the principal part of the learning activities, pay attention to the learner's emotional needs, values, self realization to facilitate the learning, attention through purposeful activities, communication, cooperative learning, problem solving and enable the learners to learn from each other. This method implements the teaching activities In order to construct the teaching theory in the teaching process of educational, creative, practical, the operation of the main activities of the students as the main form, to encourage students' active participation, active exploration, active thinking, active practice is the basic characteristic, achieve the capacity of integrated development as the core to the students, in order to promote comprehensively improve the overall quality of students for the purpose.
Operation mode of the "Socrates circle" is to assist students to conduct dialogue and cognition based on the original life and learning experience, learning new knowledge, and use them in a new environment. Through the creation hypothesis, in the process of reading the text, the text of the discussion, through discussion and constantly challenge their own original understanding of the new generation the understanding and concept. "Socrates elements circle" including a discussion of the subject (students, interaction between teachers, as well as the main object of discussion (text), discussion questions, discussion, scene (target) to discuss the discussion, classroom atmosphere, classroom environment and student seating arrangements). Both of these elements may, preset and interactive relationship between each other in the development process, determines the teaching work.
From the actual operation possibility, international school students active thinking, strong interactive features, more independent, international schools with characteristics, multicultural course selection, teaching methods of higher degree of freedom, therefore, "teaching method of discussion Socrates circle" has the full implementation of the possibility, and more in line with the characteristics of education from the object. The practice result, students in reading, have effectively improved, verbal and written language skills, critical thinking ability, creativity, listen to and reflect on the learning ability has been improved. Moreover, the students' team spirit, ability to solve disputes and other social ability has also been a very good development.

【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：H195

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本文編號：1528707