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對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)句型選擇和確定的原則

發(fā)布時(shí)間:2018-01-27 13:03

  本文關(guān)鍵詞: 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 句型 選擇 原則 出處:《語(yǔ)言文字應(yīng)用》2006年S2期  論文類型:期刊論文


【摘要】:對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的句型體系有特定的范圍和自身的特點(diǎn),這一體系除了包括傳統(tǒng)上的句型、句式、句類外,也包括帶有語(yǔ)氣、可以成句的特殊格式,還包括復(fù)句的形式。選擇和確定對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)句型,要從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā),依照一定的原則進(jìn)行,這樣得到的句型,既具有系統(tǒng)性,能夠全面反映漢語(yǔ)構(gòu)造句子的規(guī)律,又有利于學(xué)習(xí)者接受、掌握和使用。
[Abstract]:The sentence pattern system of teaching Chinese as a foreign language has a specific scope and its own characteristics. This system includes not only the traditional sentence patterns, sentence patterns, sentence categories, but also the special format with mood, which can be used into sentences. It also includes the form of complex sentence. To select and determine the sentence pattern of teaching Chinese as a foreign language, we should proceed from the perspective of the learner, according to certain principles, so that the sentence pattern is systematic. It can reflect the rule of Chinese sentence construction, and it is helpful for learners to accept, master and use it.
【作者單位】: 北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院 北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院 北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院
【基金】:北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院“話題與句型基礎(chǔ)研究”項(xiàng)目資助
【分類號(hào)】:H195
【正文快照】: 一句子分類研究概述回顧早期的句子分類研究,不能不考慮馬建忠的《馬氏文通》,雖然這部開山之作大部分內(nèi)容當(dāng)屬詞法,但是不能就此否認(rèn)《馬氏文通》對(duì)漢語(yǔ)句型系統(tǒng)建立產(chǎn)生的影響!恶R氏文通》按照“讀”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給句子分類,雖然這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)值得商榷,但確是從結(jié)構(gòu)的角度考察句型

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周健;試論文化混融語(yǔ)境中的交際與漢語(yǔ)教學(xué)[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2000年04期

2 吳門吉,周小兵;意義被動(dòng)句與“被”字句習(xí)得難度比較[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2005年01期

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5 李芳杰;小句中樞說(shuō)與句型研究和教學(xué)[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2001年03期

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相關(guān)會(huì)議論文 前6條

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2 施家煒;;成人第二語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中個(gè)體因素與習(xí)得效果的相關(guān)研究[A];第七屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)討論會(huì)論文選[C];2002年

3 張寶林;;關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)大綱的若干思考[A];第八屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)討論會(huì)論文選[C];2005年

4 陳凡凡;;標(biāo)記假說(shuō)與漢語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得中的母語(yǔ)遷移現(xiàn)象及習(xí)得難度[A];第八屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)討論會(huì)論文選[C];2005年

5 周小兵;;“著”的習(xí)得情況考察[A];第八屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)討論會(huì)論文選[C];2005年

6 朱志平;;海外中小學(xué)漢語(yǔ)教材的任務(wù)[A];第八屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)討論會(huì)論文選[C];2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 李琳;外國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)語(yǔ)氣副詞調(diào)查研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 李遐;新疆維吾爾族學(xué)生漢語(yǔ)介詞學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 于天昱;現(xiàn)代漢語(yǔ)反問(wèn)句研究[D];中央民族大學(xué);2007年

4 楊海明;生命度與漢語(yǔ)句法的若干問(wèn)題研究[D];暨南大學(xué);2007年

5 吳勇毅;不同環(huán)境下的外國(guó)人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究[D];上海師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉謙功;外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)讓步式復(fù)句習(xí)得研究及教學(xué)新思路[D];北京語(yǔ)言文化大學(xué);2000年

2 林勇明;泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)定語(yǔ)順序的偏誤分析及其習(xí)得順序[D];北京語(yǔ)言文化大學(xué);2000年

3 魏耕耘;留學(xué)生表趨向意義趨向補(bǔ)語(yǔ)的習(xí)得研究[D];北京語(yǔ)言文化大學(xué);2001年

4 林載浩;韓國(guó)學(xué)生習(xí)得“把”字句情況的考察及偏誤分析[D];北京語(yǔ)言文化大學(xué);2001年

5 趙萬(wàn)勛;一年級(jí)留學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)中“被”字句調(diào)查研究[D];北京語(yǔ)言文化大學(xué);2002年

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7 徐燕軍;從《橋梁——實(shí)用漢語(yǔ)中級(jí)教程》論新一代中級(jí)漢語(yǔ)精讀教材的編寫[D];北京語(yǔ)言文化大學(xué);2003年

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 盧福波;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法的層級(jí)劃分與項(xiàng)目排序問(wèn)題[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2003年02期

2 呂必松;中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的發(fā)展[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1989年04期

3 劉s,

本文編號(hào):1468533


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