本文關(guān)鍵詞： “把”字句 句法結(jié)構(gòu) 語(yǔ)義結(jié)構(gòu) 詞用結(jié)構(gòu)　出處：《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》1998年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文針對(duì)“把”字句在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的困惑問(wèn)題,提出了其句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用三個(gè)方面的結(jié)構(gòu)模式。特別對(duì)十分復(fù)雜的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)進(jìn)行了詳盡地描寫,指出“把”字句補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義指向?qū)ζ渌猿蔀椤鞍选弊志淦鹬x擇和限制作用。在此基礎(chǔ)上,將“把”字句分為“不可轉(zhuǎn)換式”、“條件轉(zhuǎn)換式”和“自由轉(zhuǎn)換式”三大類。三大類共包含十五種句式。通過(guò)對(duì)這三類、十五種句式的細(xì)致分析,得出真實(shí)可靠的結(jié)論。 由此,采用三個(gè)階段、五個(gè)步驟的教學(xué)方法,組織循環(huán)式教學(xué),便可能使學(xué)生完成從語(yǔ)法化過(guò)程向語(yǔ)用化過(guò)程的轉(zhuǎn)變,最終真正掌握“把”字句。
[Abstract]:Aiming at the puzzling problem of "Ba" sentence in teaching Chinese as a foreign language, this paper puts forward its structural patterns in three aspects: syntax, semantics and pragmatics, especially describes the very complicated semantic structure in detail. It is pointed out that the semantic direction of the complement of "Ba" sentence plays a role of choice and restriction to the sentence of "Ba". On this basis, the "Ba" sentence can be divided into "irrevocable form". "conditional transformation" and "free transformation" are three categories. The three categories contain 15 kinds of sentence patterns. Through careful analysis of these three types and 15 kinds of sentence patterns, a true and reliable conclusion is drawn. Thus, three stages are adopted. The five-step teaching method, organizing the circular teaching, may make the students complete the transition from grammaticalization to pragmatization, and finally grasp the word "Ba".
【作者單位】： 吉林大學(xué)國(guó)際交際學(xué)院
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 一、“把”字句在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的困惑 “把”字句歷來(lái)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn),也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)。所謂重點(diǎn),就是“把”字句在漢語(yǔ)中使用的頻率特別高。筆者統(tǒng)計(jì)了四千多個(gè)動(dòng)補(bǔ)賓句式,其中“把”字句就有五百多個(gè),占百分之十二左右;所謂難點(diǎn),就是教會(huì)留學(xué)生有意識(shí)地

【共引文獻(xiàn)】

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8 王彥p，

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