本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學的語言本體論反思　出處：《教育教學論壇》2015年20期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：語言本體論認為:語言不是傳達意義的工具,語言就是意義本身。作為意義本身的語言指的是實際使用中的語言,而不是字典辭書中的語言。對外漢語教學中的語言—文化教學生動地體現(xiàn)了這種理論觀點,廣大的對外漢語教師也有必要自覺站在語言本體論的視角去總結(jié)反思自己的教學經(jīng)驗。
【作者單位】： 重慶師范大學文學院;
【基金】：重慶師范大學2012年基金項目《非目的語環(huán)境下的漢字教學現(xiàn)狀和問題研究》(12XWQ24)的階段性成果 2014年重慶師范大學文學院“中央專項配套資金青年人才培訓與研究支持計劃”項目《基于孔子課堂實踐的文化教學模式與策略研究》(WXY201F002)的階段性成果
【分類號】：H195
【正文快照】： 1.伴隨著所謂的“語言轉(zhuǎn)向”,20世紀以來諸多人文學科的探討中,語言本體論(本體論的語言觀)構(gòu)成了一種基礎(chǔ)性的研究視野。筆者以為,這樣一種重要的理論觀點在對外漢語教學的實踐中有著鮮明生動的展示,而廣大對外漢語教師也有必要在語言本體論的視野中反思自己的教學實踐。語言

【共引文獻】

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本文編號：1329948