本文關(guān)鍵詞：對外漢語視聽教學(xué)及其教材的分析與探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《陜西師范大學(xué)》 2011年

對外漢語動畫視聽說教學(xué)探析及教學(xué)設(shè)計

胡瑞  

【摘要】：語言是有聲的,語言是交際的,這是語言的本質(zhì)。對外漢語教學(xué)也逐步強(qiáng)調(diào)走注重交際、注重實(shí)用的道路。要達(dá)到這個目標(biāo)就要不斷地豐富教學(xué)手段,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效率。鑒于此,本文通過闡述動畫視聽說教學(xué)的優(yōu)勢與特點(diǎn),提出較為科學(xué)可行的對外漢語動畫視聽說教學(xué)設(shè)計,以期為對外漢語教學(xué)實(shí)踐提供新的思路及視角。 本文主要研究對外漢語教學(xué)中的動畫視聽說教學(xué)。這是因?yàn)閯赢嬕暵犝f教學(xué)既囊括了語言、畫面、音效,又抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)時能夠動用的所有感官,讓學(xué)生在練習(xí)聽力、理解力的同時還能表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法。而且動畫片具備通俗易懂,趣味性強(qiáng)；生動直觀,易于模仿；對話相對純凈,語言難度適中等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)使得動畫視聽說材料具有其他視聽說材料無法比擬的優(yōu)勢。同時,在對外漢語教學(xué)中運(yùn)用動畫影視材料,不僅是教學(xué)手段優(yōu)化的體現(xiàn),也是語言教學(xué)現(xiàn)代化的展示。 本文的第一部分為緒論部分,主要探討了本文的選題緣起、研究的價值意義、研究的對象和范圍以及研究所使用的理論和方法。 第二部分基于對外漢語視聽說教學(xué)教材、課程發(fā)展情況以及學(xué)術(shù)研究情況的統(tǒng)計調(diào)查與綜述。通過闡明對外漢語視聽說教學(xué)的性質(zhì)、目的,以及對其他第二語言學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)借鑒,論證了這種教學(xué)方式的優(yōu)勢。然后在分析漢語動畫視聽說教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,通過調(diào)查、翻閱資料總結(jié)歸納出動畫視聽說教學(xué)未得到重視的原因。 第三部分通過對動畫視聽說教學(xué)的概述和現(xiàn)狀分析,得出動畫視聽說教學(xué)的不足之處以及存在的原因。不足之處和原因主要體現(xiàn)在教材有限、電教設(shè)備相對落后和教師、學(xué)生自身對動畫視聽說教學(xué)的態(tài)度上。然后文章從語言教學(xué)、心理學(xué)、跨文化交際、教學(xué)藝術(shù)四個理論角度分析論證動畫視聽說教學(xué)對語言教學(xué)的作用,以尋求正確的理論支持。教學(xué)理論對教學(xué)實(shí)踐具有重大的指導(dǎo)意義,在進(jìn)行教學(xué)活動時,我們有必要從理論入手,尋求正確的教學(xué)實(shí)踐道路。理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐反過來促進(jìn)理論的發(fā)展,在“理論--實(shí)踐--理論--實(shí)踐”的過程中促進(jìn)對外漢語教學(xué)不斷完善,螺旋式上升地前進(jìn)。 第四部分對動畫視聽說教學(xué)目的和原則、動畫視聽說教學(xué)對象以及課程設(shè)置、動畫視聽說教材的選擇等方面進(jìn)行了闡述。 第五部分為本文的第五章和第六章。本部分內(nèi)容主要是筆者通過參與陜西師范大學(xué)2010至2011年度本科二年級的動畫視聽說課教學(xué)過程,在總結(jié)分析動畫視聽說教學(xué)存在的優(yōu)勢與不足之后,根據(jù)相關(guān)教學(xué)理論的支撐嘗試提出了對外漢語動畫視聽說教學(xué)的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計從教學(xué)步驟與方法、練習(xí)設(shè)置、課后測試與評估等幾個方面進(jìn)行闡述,并且對動畫視聽說教學(xué)的流程和內(nèi)容進(jìn)行了初步探索。 本文的第六部分為文章的第七章和第八章。第七章主要針對動畫視聽說教學(xué)策略的一些問題進(jìn)行了補(bǔ)充說明。最后為結(jié)語部分�；谡恼碌姆治雠c探討,作者期待更多的研究者能夠看到對外漢語動畫視聽說教學(xué)的優(yōu)勢,并且深入探析這種教學(xué)模式,以促進(jìn)對外漢語教學(xué)向更加注重交際與表達(dá)能力的方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：H195
【目錄】：

摘要3-5

Abstract5-9

第一章 緒論9-15

1.1 研究的緣起9-10

1.2 研究的價值和意義10-12

1.3 研究的對象和范圍12

1.4 本文研究的理論與方法12-15

1.4.1 本文研究的理論12-13

1.4.2 本文研究的方法13-15

第二章 對外漢語視聽說教學(xué)15-23

2.1 對外漢語視聽說教學(xué)研究綜述15-18

2.1.1 課程以及教材綜述15-16

2.1.2 研究論文綜述16-18

2.2 第二語言教學(xué)中的視聽說教學(xué)現(xiàn)狀及啟示(以英語教學(xué)和日語教學(xué)為例)18-20

2.2.1 英語教學(xué)中的視聽說教學(xué)現(xiàn)狀及啟示18-19

2.2.2 日語教學(xué)中的視聽說教學(xué)現(xiàn)狀及啟示19-20

2.3 對外漢語視聽說教學(xué)的性質(zhì)和目的20-23

第三章 對外漢語動畫視聽說教學(xué)23-38

3.1 動畫概述23-24

3.2 動畫與漢語視聽說教學(xué)相結(jié)合的意義及其特點(diǎn)24-26

3.3 對外漢語視聽說教學(xué)中動畫教學(xué)的現(xiàn)狀分析26-31

3.3.1 動畫視聽說教學(xué)現(xiàn)狀26-29

3.3.2 動畫視聽說教學(xué)現(xiàn)狀分析及小結(jié)29-31

3.4 動畫視聽說教學(xué)與漢語教學(xué)的理論探討31-38

3.4.1 從語言教學(xué)(語境理論)角度看動畫視聽說教學(xué)對語言教學(xué)的作用31-33

3.4.2 從心理學(xué)角度看動畫視聽教學(xué)對語言教學(xué)的作用33-34

3.4.3 從跨文化交際角度看動畫視聽說教學(xué)對語言教學(xué)的作用34-35

3.4.4 從教學(xué)藝術(shù)角度看動畫視聽說教學(xué)對語言教學(xué)的作用35-38

第四章 動畫視聽說教學(xué)原則及課程設(shè)置38-45

4.1 動畫視聽說教學(xué)原則38-39

4.2 教學(xué)對象及課程設(shè)置39-42

4.2.1 教學(xué)對象分析39-41

4.2.2 課時、課量設(shè)置41-42

4.3 動畫視聽說教學(xué)材料的選擇(以《跟大頭兒子和小頭爸爸學(xué)漢語》《快樂中國人》中高級漢語視聽說教程、《中級漢語視聽說》為例)42-45

第五章 動畫視聽說教學(xué)設(shè)計與舉例45-50

5.1 教學(xué)步驟和方法45-46

5.2 教學(xué)舉例46-50

5.2.1 《搶枕頭》課堂教學(xué)舉例47

5.2.2 教學(xué)實(shí)踐分析47-48

5.2.3 建議與小結(jié)48-50

第六章 練習(xí)設(shè)置與教學(xué)成果評估50-55

6.1 練習(xí)設(shè)置50-51

6.2 教學(xué)成果評估51-55

6.2.1 教師觀察51-52

6.2.2 學(xué)生自我評價52-53

6.2.3 成績評價53-55

第七章 關(guān)于動畫視聽說教學(xué)策略的一些問題探討55-58

7.1 動畫視聽說教學(xué)策略55-56

7.2 關(guān)于如何設(shè)置語境,進(jìn)行角色扮演的問題探討56-58

第八章 結(jié)語58-59

參考文獻(xiàn)59-62

致謝62-63

攻讀碩士學(xué)位期間研究成果63

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5 譚明霞;“聾啞英語”的成因及對策[J];廣西高教研究;2001年04期

6 項(xiàng)文芳;;視聽說教學(xué)在多媒體運(yùn)用中的跨越式發(fā)展[J];內(nèi)蒙古電大學(xué)刊;2006年05期

7 戢莉;;知識經(jīng)濟(jì)時代英語口語自我概念探析[J];現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè);2007年10期

8 錢秀金;;從培養(yǎng)跨文化交際能力看《英語視聽說》教學(xué)中的文化導(dǎo)入[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2007年26期

9 焉琨偉;于亮;;網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下的英語視聽說教學(xué)探索與實(shí)踐[J];才智;2009年02期

10 艾晴;;淺談情景教學(xué)法在視聽說教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用[J];延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2009年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 宋艷梅;;淺談俄語視聽說教學(xué)[A];對外貿(mào)易外語系科研論文集（第一期）[C];1992年

2 初勝華;李世卓;;從《新時代交互英語》看視聽說教學(xué)的新途徑[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

3 姚迪;;淺談聽力課教學(xué)改革[A];高教科研2006（中冊：教學(xué)改革）[C];2006年

4 蔣麗萍;;英語視聽專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 武漢大學(xué)外語學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)部主任 汪火焰　武漢大學(xué)外語學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)部副主任 游長松;[N];中國教育報;2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡瑞;對外漢語動畫視聽說教學(xué)探析及教學(xué)設(shè)計[D];陜西師范大學(xué);2011年

2 咸周希;韓國初中學(xué)校對外漢語視聽說教學(xué)探究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 勾肅;基于情景學(xué)習(xí)理論的韓國語視聽說教學(xué)方案研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

4 張婷婷;中文室內(nèi)情景喜劇在對外漢語課堂視聽說法教學(xué)中的應(yīng)用[D];浙江大學(xué);2012年

5 王朗;關(guān)于漢語視聽說材料分級處理的思考與實(shí)踐[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

6 高廣太;動畫電影片斷在對外漢語中高級視聽說課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D];山東大學(xué);2012年

7 張藝;中文電影在中高級漢語視聽說教學(xué)中的運(yùn)用[D];山東大學(xué);2011年

8 李振宇;中文電視劇在韓國中高級漢語視聽說教學(xué)中的應(yīng)用[D];山東大學(xué);2011年

9 白皞;多媒體語料庫應(yīng)用于視聽說教學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異研究[D];河南師范大學(xué);2012年

10 LEE EUNMI（李恩美）;韓國高中漢語視聽說教學(xué)設(shè)計[D];山東大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語視聽教學(xué)及其教材的分析與探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：129000