本文關(guān)鍵詞：分層教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：漢語已經(jīng)成為國際上學(xué)習(xí)人數(shù)增長最快的語言，隨著中華文化傳播和漢語教學(xué)的發(fā)展，對外漢語教育事業(yè)進(jìn)入了蓬勃發(fā)展階段。面對愈來愈多的漢語學(xué)習(xí)者，教師面對的學(xué)習(xí)者情況更加復(fù)雜化，傳統(tǒng)班級授課形式的對外漢語教學(xué)無法使每一位學(xué)習(xí)者都得到滿足，無法做到教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化。在此情況下，如何更好地實(shí)施教學(xué)，使得在同一班級內(nèi)具有不同需求和差異的學(xué)習(xí)者都能達(dá)到最優(yōu)化學(xué)習(xí)成為需要攻克的難題。 本文以重慶師范大學(xué)國際漢語文化學(xué)院的漢語進(jìn)修生為實(shí)驗對象，使用對外漢語分層教學(xué)模式進(jìn)行了八個月的教學(xué)實(shí)驗，在不同課型中分別采用分層教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)，進(jìn)行觀察和比較，從而進(jìn)行研究和總結(jié)，得出相關(guān)結(jié)論，分層教學(xué)能夠在學(xué)習(xí)者共同參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上滿足每位學(xué)習(xí)者的特定學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。 本文共分為五個章節(jié)： 第一章，引言。對現(xiàn)階段對外漢語教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行概括，在此背景下，將分層教學(xué)應(yīng)用于對外漢語教學(xué)，對提高對外漢語課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量是很有意義的。 第二章，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和相關(guān)理論。從分層教學(xué)的起源、理論依據(jù)、發(fā)展模式等方面，對國內(nèi)外教育界和國內(nèi)對外漢語教育界對分層教學(xué)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和綜述。 第三章，對外漢語分層教學(xué)策略。詳細(xì)地論述了實(shí)施對外漢語分層教學(xué)的教學(xué)過程，對學(xué)習(xí)者實(shí)施分層的依據(jù)，采用何種方式對學(xué)習(xí)者進(jìn)行檢測，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)及作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)置。 第四章，，對外漢語分層教學(xué)案例。提供實(shí)踐研究過程中分層教學(xué)課堂教案，與教學(xué)過程中的常規(guī)課形成直觀對比。 第五章，總結(jié)。提出實(shí)施對外漢語分層教學(xué)的幾點(diǎn)建議。
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1233362