本文關(guān)鍵詞：詞塊教學(xué)法在初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】： 本論文主要致力于將詞塊教學(xué)法應(yīng)用于初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究,通過(guò)采用理論研究和實(shí)證研究相結(jié)合的方法,本文首先對(duì)該教學(xué)法的理論基礎(chǔ),應(yīng)用研究等進(jìn)行了詳細(xì)介紹,從理論上對(duì)詞塊教學(xué)法的可行性進(jìn)行了分析,然后通過(guò)在自已任教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析最終對(duì)將詞塊教學(xué)法應(yīng)用于初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的可行性和有效性進(jìn)行了探討和驗(yàn)證。 全文共分為五章： 第一章是緒論,主要介紹了本項(xiàng)研究的研究動(dòng)機(jī)、研究意義、前人研究綜述、研究對(duì)象、目標(biāo)和方法及論文結(jié)構(gòu)。 第二章概括講述了詞塊理論的提出、詞塊教學(xué)法的基本觀點(diǎn)、詞塊教學(xué)法的心理學(xué)基礎(chǔ)及詞塊的分類和功能等等。 第三章主要介紹了詞塊教學(xué)法的使用原則、課堂教學(xué)的日常活動(dòng)及該方法在聽說(shuō)讀寫各個(gè)專項(xiàng)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。 第四章主要包括對(duì)實(shí)驗(yàn)主體的介紹、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。 最后一章是結(jié)論部分,主要總結(jié)了詞塊教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)以及該方法對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一些啟示,同時(shí)也指出了本研究的不足和對(duì)未來(lái)研究的一些建議。
【關(guān)鍵詞】：詞塊 詞塊教學(xué)法 對(duì)外漢語(yǔ)
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 第一章.緒論6-18
• 1.1 選題動(dòng)機(jī)6-10
• 1.1.1 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀6-7
• 1.1.2 詞匯教學(xué)重要性的提高和詞塊教學(xué)法的興起7-10
• 1.2 詞塊和詞塊教學(xué)法研究綜述10-15
• 1.2.1 國(guó)外的研究10
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)界的有關(guān)研究成果10-12
• 1.2.3 國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界的相關(guān)研究成果12-14
• 1.2.4 小結(jié)14-15
• 1.3 選題意義15
• 1.4 研究對(duì)象及研究目標(biāo)和方法15-16
• 1.4.1 研究對(duì)象15-16
• 1.4.2 研究目標(biāo)和方法16
• 1.5 本文結(jié)構(gòu)16-18
• 第二章.理論基礎(chǔ)18-31
• 2.1 詞塊理論的提出18-20
• 2.2 詞塊教學(xué)法的基本觀點(diǎn)20-23
• 2.2.1 詞塊教學(xué)法關(guān)于語(yǔ)言的基本觀點(diǎn)20-22
• 2.2.2 詞塊教學(xué)法關(guān)于語(yǔ)言習(xí)得和語(yǔ)言教學(xué)的基本觀點(diǎn)22-23
• 2.3 詞塊教學(xué)法的心理學(xué)基礎(chǔ)23-24
• 2.4 詞塊的分類24-27
• 2.5 詞塊的功能27-31
• 第三章.詞塊教學(xué)法在初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用31-43
• 3.1 詞塊教學(xué)法的使用原則31-32
• 3.2 詞塊教學(xué)法課堂教學(xué)的日�；顒�(dòng)32-34
• 3.3 詞塊教學(xué)法在聽說(shuō)讀寫中的具體應(yīng)用34-43
• 3.3.1 詞塊教學(xué)法在聽力教學(xué)中的應(yīng)用35-37
• 3.3.2 詞塊教學(xué)法在口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用37-38
• 3.3.3 詞塊教學(xué)法在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用38-40
• 3.3.4 詞塊教學(xué)法在寫作教學(xué)中的應(yīng)用40-43
• 第四章.教學(xué)實(shí)驗(yàn)43-55
• 4.1 實(shí)驗(yàn)主體介紹43-44
• 4.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)44-46
• 4.2.1 實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)活動(dòng)44
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)中教師,學(xué)習(xí)者及學(xué)習(xí)材料的作用44-46
• 4.2.2.1 教師的作用44-46
• 4.2.2.2 學(xué)習(xí)者的作用46
• 4.2.2.3 學(xué)習(xí)材料的作用46
• 4.3 實(shí)驗(yàn)步驟46-53
• 4.3.1 實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備47
• 4.3.2 教學(xué)步驟47-52
• 4.3.3 實(shí)驗(yàn)后的考試結(jié)果52
• 4.3.4 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的對(duì)比52-53
• 4.4 討論53-55
• 第五章.結(jié)論55-61
• 5.1 本研究的發(fā)現(xiàn)55-57
• 5.2 本研究的不足57-58
• 5.3 對(duì)今后教學(xué)的啟示58
• 5.4 對(duì)未來(lái)研究的建議58-61
• 參考文獻(xiàn)61-63
• 附錄一63-68
• 附錄二68-73
• 致謝73-74
• 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果74-76

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 姜艷麗;蒙古國(guó)小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)方法研究[D];吉林大學(xué);2012年

2 Kim YuJeong（金裕貞）;中級(jí)漢語(yǔ)精讀課語(yǔ)塊分析及教學(xué)初探[D];山東大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：1088093