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對(duì)外漢語教學(xué)中的語感教學(xué)

發(fā)布時(shí)間:2017-10-23 20:26

  本文關(guān)鍵詞:對(duì)外漢語教學(xué)中的語感教學(xué)


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【摘要】:語感能力是語言能力的一個(gè)重要體現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語感能力是對(duì)外漢語教學(xué)的重要任務(wù)之一。“語感教學(xué)”自從提出以后,研究者從理論上對(duì)其有了有很大的重視,,但是,在教學(xué)中,對(duì)其重視程度還不夠。目前,無論是哪一種教學(xué)理論,都忽視了“語感培養(yǎng)”在對(duì)外漢語教學(xué)中的重要作用。因此,在對(duì)外漢語教學(xué)研究中,應(yīng)該大力提倡研究“語感”問題。我們應(yīng)該主張,“語感培養(yǎng)”是對(duì)外漢語教學(xué)的基本任務(wù)。直到近期,人們才意識(shí)到語感在教學(xué)中的重要性,因些,在語言教學(xué)中,教學(xué)者越來越重視語感教學(xué)。特別是在第二語言教學(xué)界,無論是第二語言教學(xué)者還是學(xué)習(xí)者,都更應(yīng)該重視語感的教學(xué)。 本文主要針對(duì)在對(duì)外漢語教學(xué)中,第二語言學(xué)習(xí)者經(jīng)常出現(xiàn)的偏誤,對(duì)偏誤產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析。從而引出了漢語的語感對(duì)這些偏誤所產(chǎn)生的影響。本文關(guān)于語感的陳述主要是從“行為主義”出發(fā),針對(duì)漢語特殊性,提出了不同的教學(xué)方法。
【關(guān)鍵詞】:對(duì)外漢語 語感 教學(xué) 母語
【學(xué)位授予單位】:黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2012
【分類號(hào)】:H195
【目錄】:
  • 中文摘要3-4
  • Abstract4-7
  • 緒論7-8
  • 第一章 在對(duì)外外漢語教學(xué)中語感教學(xué)的現(xiàn)狀與漢語作為第二語言,第二語言學(xué)習(xí)者存在的問題8-13
  • 一、 國內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)8-9
  • 二、 第二語言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中存在的問題9-13
  • (一) 語音方面的問題9
  • (二) 語法方面存在的問題9-10
  • (三) 語用方面存在的問題10-11
  • (四) 這些問題的出現(xiàn)主要受哪些因素的影響11-13
  • 第二章 對(duì)語感的界定以及語感的特征13-22
  • 一、 行為主義語言學(xué)13-17
  • (一) “條件反射”的提出13
  • (二) Skinner(斯金納)的行為主義語言觀13-14
  • (三) “模仿-重復(fù)-強(qiáng)化-形成”14-16
  • (四) “行為主義學(xué)習(xí)理論”在語言學(xué)習(xí)中的作用16-17
  • 二、 語感的界定17-19
  • 三、 語感的特征19-22
  • (一) 直覺的整體感知性19
  • (二) 具有把一定理性知識(shí)滲透到感性認(rèn)識(shí)中的特性19-20
  • (三) 創(chuàng)造性20
  • (四) 具有濃厚的文化性20-21
  • (五) 習(xí)慣性21-22
  • 第三章 語感的培養(yǎng)在對(duì)外漢語教學(xué)中的重要地位22-25
  • 一、 從漢語的特殊性上來強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)漢語語感的重要性22-23
  • 二、 從對(duì)外漢語教學(xué)的目的看語感培養(yǎng)的重要性23-25
  • 第四章 語言知識(shí)的教學(xué)和語感教學(xué)25-30
  • 一、 漢語的語言知識(shí)25
  • 二、 語言知識(shí)的教學(xué)和語感教學(xué)的關(guān)系25-28
  • 三、 語言知識(shí)的教學(xué)靠語感來轉(zhuǎn)化為語言形式28-30
  • 第五章 培養(yǎng)漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者的語感30-39
  • 一、 堅(jiān)持“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則30-31
  • 二、 進(jìn)行大量的聽說練習(xí)31-32
  • 三、 反復(fù)讀背32-33
  • 四、 漢語文化思維的培養(yǎng)33-34
  • 五、 選擇合適的教材34-35
  • 六、 實(shí)際操作,注重實(shí)踐35-36
  • 七、 語素教學(xué)與漢語語感36-39
  • (一) 什么是語素36-37
  • (二) 目前對(duì)外漢語教學(xué)中,語素教學(xué)所處的地位37
  • (三) 語素教學(xué)37-39
  • 結(jié)語39-41
  • 參考文獻(xiàn)41-43
  • 致謝43

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張秋紅;陳鶴;;開發(fā)潛性課程 提高外國留學(xué)生的漢語素養(yǎng)[J];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2010年03期

2 潘紀(jì)平;試論語感的性質(zhì)要素和語感能力的培養(yǎng)[J];湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1993年02期

3 周健;論漢語語感教學(xué)[J];漢語學(xué)習(xí);2003年01期

4 周冬梅;李春玉;;對(duì)外漢語教學(xué)中如何培養(yǎng)外國學(xué)生漢語語感初探[J];井岡山學(xué)院學(xué)報(bào);2006年06期

5 呂必松;漢語教學(xué)路子研究芻議[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

6 王志勝;談對(duì)外漢語教學(xué)中的閱讀技能訓(xùn)練[J];青海民族學(xué)院學(xué)報(bào);1995年04期

7 崔曉君;淺談口語課的訓(xùn)練方法[J];齊魯藝苑;2000年02期

8 譚德姿;對(duì)外漢語教學(xué)中的語感培養(yǎng)[J];山東師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1995年06期

9 張旺熹;;語感培養(yǎng)是對(duì)外漢語教學(xué)的基本任務(wù)[J];世界漢語教學(xué);2007年03期

10 李渝華;林語堂的意念教學(xué)法[J];外語教學(xué);2000年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 徐云知;近20年語感及語感教學(xué)問題研究[D];首都師范大學(xué);2001年

2 徐麗華;論語感培養(yǎng)的途徑和方法[D];江西師范大學(xué);2006年



本文編號(hào):1085235

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