本文關(guān)鍵詞：蒙古族受教育權(quán)保障研究

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【摘要】：受教育權(quán)是憲法賦予公民的一項(xiàng)基本人權(quán)。同時(shí),也是公民享有文化教育的前提和基礎(chǔ)。中華人民共和國擁有五十六個(gè)不同的民族,各民族都應(yīng)享有平等的教育權(quán)。這不僅與每一個(gè)公民的前途發(fā)展息息相關(guān),還關(guān)乎著各民族團(tuán)結(jié)協(xié)助,國家繁榮富強(qiáng)。然而,由于環(huán)境、歷史、經(jīng)濟(jì)等諸多方面的因素,少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的底子薄、起步晚,少數(shù)民族群眾對(duì)于自身接受民族教育的維權(quán)意識(shí)不強(qiáng),影響了少數(shù)民族地區(qū)民族教育水平的提升。蒙古族作為內(nèi)蒙古自治區(qū)的主體民族,在現(xiàn)代化進(jìn)程和長期與漢民族雜居的過程中,其傳統(tǒng)生活方式和文化面臨著種種挑戰(zhàn)。如何在發(fā)展蒙古族教育事業(yè)的同時(shí)保護(hù)蒙古族傳統(tǒng)文化,為傳承和弘揚(yáng)民族特性,提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這是本文在寫作過程中所產(chǎn)生的反思。本文首先從少數(shù)民族受教育權(quán)的概述入手,以受教育權(quán)的來源、受教育權(quán)的基本含義為出發(fā)點(diǎn),對(duì)蒙古族受教育權(quán)的來源、蒙古族受教育權(quán)的定義、蒙古族受教育權(quán)的特點(diǎn)和內(nèi)容作出準(zhǔn)確的定義。其次,主要通過對(duì)一些實(shí)際情況的分析,總結(jié)出目前內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙古族受教權(quán)面臨的挑戰(zhàn)及其主要原因。第三,根據(jù)所存在的問題及制約因素,對(duì)于蒙古族受教育權(quán)得以保障的路徑選擇,提出淺顯見解,歸納為“五個(gè)需要”：即需要不斷完善少數(shù)民族受教育權(quán)法律體系、需要大力增強(qiáng)蒙古族公民受教育的法律意識(shí)、需要進(jìn)一步加大蒙古族教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入、需要大量宣傳蒙古族受教育權(quán)的實(shí)施和落實(shí)及其需要逐步推進(jìn)蒙古族受教育權(quán)的各方面監(jiān)督。
【關(guān)鍵詞】：蒙古族 受教育權(quán) 保障
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G759.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 引言8-15
• 1.1 研究目的和意義8-9
• 1.1.1 研究目的8
• 1.1.2 研究意義8-9
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)9-12
• 1.2.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-11
• 1.2.2 現(xiàn)有研究的不足及本文擬解決的問題11-12
• 1.3 研究內(nèi)容與研究方法12-15
• 1.3.1 研究內(nèi)容12-13
• 1.3.2 研究方法13-15
• 2 少數(shù)民族受教育權(quán)概述15-20
• 2.1 受教育權(quán)的來源15-16
• 2.2 受教育權(quán)的基本含義16
• 2.3 少數(shù)民族受教育權(quán)內(nèi)涵16-19
• 2.3.1 少數(shù)民族受教育權(quán)的來源16-17
• 2.3.2 少數(shù)民族受教育權(quán)的定義17
• 2.3.3 少數(shù)民族受教育權(quán)的特點(diǎn)17-18
• 2.3.4 少數(shù)民族受教育權(quán)的內(nèi)容18-19
• 2.4 蒙古族受教育權(quán)的定義19-20
• 3 蒙古族受教育權(quán)現(xiàn)狀分析——以內(nèi)蒙古自治區(qū)為例20-27
• 3.1 內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙古族教育事業(yè)取得的成就20
• 3.2 內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙古族受教育權(quán)所面臨的挑戰(zhàn)20-23
• 3.2.1 農(nóng)村牧區(qū)蒙古族義務(wù)教育基礎(chǔ)設(shè)施較弱,發(fā)展不均衡21
• 3.2.2 鄉(xiāng)鎮(zhèn)、蘇木蒙古學(xué)校數(shù)量不足、引發(fā)負(fù)擔(dān)沉重21-22
• 3.2.3 蒙古族教師隊(duì)伍建設(shè)薄弱、結(jié)構(gòu)不合理22-23
• 3.3 內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙古族受教育權(quán)制約因素23-27
• 3.3.1 內(nèi)蒙古自治區(qū)保障蒙古族受教育權(quán)相關(guān)法律、法規(guī)不健全23-24
• 3.3.2 內(nèi)蒙古自治區(qū)保障蒙古族教育政策傾斜力度不夠24-25
• 3.3.3 內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙古族公民受教育意識(shí)淡薄25-26
• 3.3.4 內(nèi)蒙古自治區(qū)民族文化服務(wù)機(jī)構(gòu)引導(dǎo)不足26-27
• 4 保障蒙古族受教育權(quán)的對(duì)策建議27-38
• 4.1 保障蒙古族受教育權(quán)的基本原則27-28
• 4.2 保障蒙古族受教育權(quán)的對(duì)策建議28-38
• 4.2.1 需要不斷完善少數(shù)民族受教育權(quán)法律體系28-30
• 4.2.2 需要大力增強(qiáng)蒙古族公民受教育的法律意識(shí)30-31
• 4.2.3 需要進(jìn)一步加大蒙古族教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入31-34
• 4.2.4 需要大力宣傳蒙古族受教育權(quán)的保障34-35
• 4.2.5 需要不斷加強(qiáng)蒙古族受教育權(quán)的各方面監(jiān)督35-38
• 5 結(jié)語38-39
• 致謝39-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 作者簡介43

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：851651