本文關(guān)鍵詞：初中生父母教養(yǎng)方式、心理資本與學業(yè)成就的關(guān)系

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【摘要】：青少年學生階段的學業(yè)成就作為學生學習狀況最直觀的反應,受到來自父母、學校乃至社會的關(guān)注。因此對于學業(yè)成就的影響因素的研究具有現(xiàn)實意義。本研究將結(jié)合父母教養(yǎng)方式與學生心理資本這內(nèi)外兩種影響學業(yè)成就的因素,考察初中生心理資本這一內(nèi)在心理機制在不同的父母教養(yǎng)方式下對學業(yè)成就的影響。本研究主要采用文獻分析法和問卷調(diào)查法,以湖南省婁底地區(qū)七年級到九年級的學生這一特定群體作為研究對象,采用父母養(yǎng)育方式評價量表、中小學生心理資本問卷、學業(yè)成就量表三個量表為測量工具,探討了初中生父母教養(yǎng)方式、心理資本與學業(yè)成就之間的相關(guān)關(guān)系,并進一步探索心理資本在父母教養(yǎng)方式對子女學業(yè)成就影響中的中介作用。希望通過本研究使廣大家長認識到父母教養(yǎng)方式對青少年成長的重要性,并為提高初中生心理資本水平,促使其形成高水平的學業(yè)成就提供一定的理論支持與教育指導。主要研究結(jié)論如下:(1)初中生的父母教養(yǎng)方式在性別、城鄉(xiāng)戶口上存在顯著差異;心理資本在城鄉(xiāng)戶口上存在顯著差異;學業(yè)成就在年級上存在顯著差異。(2)父母教養(yǎng)方式、心理資本與學業(yè)成就總體上兩兩顯著相關(guān)。父母教養(yǎng)方式各維度除了父親過分干涉、父親拒絕否認,都與學業(yè)成就呈顯著的正相關(guān);父母教養(yǎng)方式各維度除了父親過分干涉,都與心理資本自信維度呈極其顯著正相關(guān);父母教養(yǎng)方式各維度除了父親偏愛被試,都與心理資本韌性維度呈顯著正相關(guān);自信維度與韌性維度皆與學業(yè)成就呈顯著正相關(guān)。(3)心理資本在父母教養(yǎng)方式對子女學業(yè)成就的影響存在部分中介作用。具體表現(xiàn)為:積極的父母教養(yǎng)方式顯著正向影響學生的學業(yè)成就,父母教養(yǎng)方式中母親情感溫暖理解正向預測子女學業(yè)成就而且還會通過心理資本去影響初中生的學業(yè)成就。即心理資本對于初中生父母教養(yǎng)方式與其學業(yè)成就產(chǎn)生中介效應。
【關(guān)鍵詞】：初中生 心理資本 父母教養(yǎng)方式 學業(yè)成就
【學位授予單位】：湖南科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G444;G78
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 引言10-14
• 1.1 研究背景10
• 1.2 問題的提出10-11
• 1.3 研究意義11-14
• 第二章 文獻綜述14-22
• 2.1 父母教養(yǎng)方式14-16
• 2.1.1 父母教養(yǎng)方式的界定14
• 2.1.2 父母教養(yǎng)方式與影響因素的研究14-15
• 2.1.3 父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究15-16
• 2.2 心理資本16-18
• 2.2.1 心理資本的概念16-17
• 2.2.2 心理資本的測量17
• 2.2.3 心理資本的影響因素研究17-18
• 2.2.4 心理資本的研究現(xiàn)狀18
• 2.3 學業(yè)成就18-19
• 2.3.1 學業(yè)成就的界定18-19
• 2.3.2 學業(yè)成就的相關(guān)研究19
• 2.4 研究目的及假設(shè)19-22
• 2.4.1 研究目的19-20
• 2.4.2 研究假設(shè)20-22
• 第三章 研究設(shè)計22-24
• 3.1 研究對象22
• 3.2 研究工具22-23
• 3.3 問卷的施測與數(shù)據(jù)處理23-24
• 第四章 結(jié)果與分析24-34
• 4.1 父母教養(yǎng)方式、心理資本與學業(yè)成就的基本狀況24-25
• 4.2 初中生父母教養(yǎng)方式的特點25-27
• 4.2.1 初中生父母教養(yǎng)方式的年級差異25
• 4.2.2 初中生父母教養(yǎng)方式的性別差異25-26
• 4.2.3 初中生父母教養(yǎng)方式的城鄉(xiāng)差異26-27
• 4.3 初中生心理資本的特點27
• 4.3.1 初中生心理資本的年級差異27
• 4.3.2 初中生心理資本的性別差異27
• 4.3.3 初中生心理資本的城鄉(xiāng)差異27
• 4.4 初中生學業(yè)成就的特點27-28
• 4.4.1 初中生學業(yè)成就的年級差異27-28
• 4.4.2 初中生學業(yè)成就的性別差異28
• 4.4.3 初中生學業(yè)成就的城鄉(xiāng)差異28
• 4.5 初中生父母教養(yǎng)方式、心理資本與學業(yè)成就的關(guān)系28-31
• 4.5.1 相關(guān)分析28-29
• 4.5.2 回歸分析29-31
• 4.6 心理資本在父母教養(yǎng)方式與學業(yè)成就之間的中介作用31-34
• 第五章 討論34-38
• 5.1 初中生父母教養(yǎng)方式狀況34
• 5.2 初中生心理資本狀況34-35
• 5.3 初中生學業(yè)成就狀況35-36
• 5.4 心理資本與學業(yè)成就的相關(guān)分析討論36
• 5.5 心理資本與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)分析討論36-37
• 5.6 心理資本對父母教養(yǎng)方式和學業(yè)成就的中介作用討論37-38
• 第六章 研究結(jié)論與啟示38-40
• 6.1 研究結(jié)論38
• 6.2 教育啟示38-39
• 6.3 研究不足與展望39-40
• 參考文獻40-42
• 致謝42-44
• 附錄A：攻讀學位期間所發(fā)表的學術(shù)論文44-46
• 附錄B：調(diào)查問卷46-52

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