本文關(guān)鍵詞：“PDCA”理論在社區(qū)教育中的實踐與應(yīng)用——以常州開放大學(xué)建設(shè)分院“一校一品”社區(qū)課程為例

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【摘要】：為進(jìn)一步深化社區(qū)教育內(nèi)涵,提高社區(qū)教育質(zhì)量,充分整合利用各類資源,常州開放大學(xué)組織建設(shè)"一校一品"社區(qū)教育項目。文章以常州建設(shè)分院創(chuàng)建社區(qū)品牌課程教育項目為例,闡述了"PDCA"循環(huán)在項目實施過程中的實踐應(yīng)用,使課程實施在有效控制管理過程中,不斷提高社區(qū)教育質(zhì)量。
【作者單位】： 常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： “PDCA”理論 社區(qū)教育 實踐與應(yīng)用
【分類號】：G779.2
【正文快照】： 一、釋義1.“PDCA”所謂PDCA,即是計劃(Plan)、實施(Do)、檢查(Check)、行動(Action)的首字母組合。該理論最初由管理學(xué)家休哈特在1930年提出,并應(yīng)用于企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量管理。隨著研究的深入和不斷實踐發(fā)展,“PDCA”循環(huán)理論日趨完善,逐步滲透到各行各業(yè),成為開展所有質(zhì)量活動的科

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：773996