本文關鍵詞：基于民族傳統(tǒng)文化傳承視角下的民族類高校公共體育教育目標定位研究

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【摘要】：中華民族的傳統(tǒng)體育文化是中華文化的重要組成部分。這種以形體活動為表現形式的文化,有著豐厚的民族文化底蘊,在文化的流變中逐漸成為一種有形的、外顯的民族文化象征,它使民族文化活生生的展現在世人面前,增強著國人的體質,塑造者民族精神,為全球文化增添絢麗的色彩。因此,它的教育傳承與發(fā)展關系到一個民族的興衰存亡,值得我們關注和研究。 民族類高校作為民族文化教育傳承的“諾亞方舟”,它的作用不容輕視。目前,全國共有15所民族類高等院校,其中委屬6所,部屬9所,這些院校囊括了各民族的文化,其中民族傳統(tǒng)體育文化面臨著邊緣化的趨勢,如何扭轉這一態(tài)勢,準確的定位民族類高校公共體育教育目標,是本文研究的重點。 本文采用文獻法、專家訪談法和邏輯法,從教育傳承與發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化的角度,分析四所委屬民族類高校公共體育教育目標定位情況以及開展情況,研究認為： 1.民族類高校公共體育教育目標定位需要相關理論依據,包括指導思想理論、教育學理論、民族傳統(tǒng)文化理論、社會發(fā)展規(guī)律理論依據等,這些理論為目標的定位提供了指導,同時也提出了更高的要求。 2.“以弘揚民族精神為依托,傳承民族傳統(tǒng)體育文化為主體,突出非物質文化傳統(tǒng)體育項目特色,深入學生素質教育,推進民族傳統(tǒng)體育科學發(fā)展”作為民族類高校公共體育教育的目標定位,民族類高校有它獨有的優(yōu)勢。 3.在民族傳統(tǒng)體育人才嚴重缺乏的現實情況下,民族類高校應該加大投入和扶持。加強校園民族傳統(tǒng)體育文化建設,為目標定位提供可能。 4.隨著民族類高校的國際化,要解放思想,開拓創(chuàng)新,積極加強對外交流合作,將中華民族的傳統(tǒng)體育文化國際化。
【關鍵詞】：民族類高校 民族傳統(tǒng)體育文化 目標定位
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G807.4;G759.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 緒論11-16
• 1.1 問題的提出11-13
• 1.1.1 民族類高校與公共體育教育11
• 1.1.2 民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展11-13
• 1.2 民族傳統(tǒng)體育相關概述13-15
• 1.2.1 關于民族傳統(tǒng)體育文化研究13-14
• 1.2.2 關于民族傳統(tǒng)體育的價值14
• 1.2.3 關于民族傳統(tǒng)體育的社會功能14
• 1.2.4 關于民族傳統(tǒng)體育的流變特點14
• 1.2.5 關于民族傳統(tǒng)體育的實踐14-15
• 1.2.6 關于民族傳統(tǒng)體育的競技化情況15
• 1.3 研究方法15-16
• 1.3.1 文獻資料法15
• 1.3.2 邏輯分析法15
• 1.3.3 專家訪談法15-16
• 2 四所民族類高校公共體育教育目標定位、開展現狀16-19
• 2.1 中央民族大學16-17
• 2.1.1 公共體育教育目標定位情況16
• 2.1.2 公共體育教育開展情況16-17
• 2.2 中南民族大學17
• 2.2.1 公共體育教育目標定位情況17
• 2.2.2 公共體育教育開展情況17
• 2.3 西南民族大學17-18
• 2.3.1 公共體育教育目標定位情況17-18
• 2.3.2 公共體育教育開展情況18
• 2.4 北方民族大學18-19
• 2.4.1 公共體育教育目標定位情況18
• 2.4.2 公共體育教育開展情況18-19
• 3 影響民族類高校公共體育教育目標定位的因素19-22
• 3.1 民族傳統(tǒng)體育項目師資配備不足因素19
• 3.2 公共體育課程設置不合理因素19-20
• 3.3 課余運動隊項目設置盲目化因素20-21
• 3.4 民族項目傳承人斷層因素21-22
• 4 民族類高校公共體育教育目標定位的理論依據22-24
• 4.1 民族類高校公共體育教育目標定位的指導思想22
• 4.2 民族類高校公共體育教育目標定位的教育學依據22-23
• 4.3 民族類高校公共體育教育目標定位的民族傳統(tǒng)體育理論依據23
• 4.4 民族類高校公共體育教育目標定位的社會發(fā)展規(guī)律依據23-24
• 5 民族類高校公共體育教育目標的定位及其優(yōu)勢24-26
• 5.1 民族類高校公共體育教育目標的定位24
• 5.2 民族類高校公共體育教育目標定位的優(yōu)勢體現24-26
• 5.2.1 國家民族政策的扶持24
• 5.2.2 各民族文化相互“共生互補”的平臺凸顯24-25
• 5.2.3 各少數民族的“主場”便利25
• 5.2.4 理論研究的社會實踐資源豐富25-26
• 6 結論與建議26-32
• 6.1 結論26-27
• 6.1.1 民族類高校公共體育教育是傳承民族傳統(tǒng)文化的必由之路26
• 6.1.2 民族類高校公共體育教育目標定位需要相關理論依據26
• 6.1.3 民族類高校公共體育教育是傳承民族傳統(tǒng)文化的有效手段26
• 6.1.4 民族高校公共體育教育目標準確定位加快了民族傳統(tǒng)文化國際化26
• 6.1.5 民族類高校公共體育教育目標的準確定位是非物質文化遺產的“救星”#1626-27
• 6.2 建議27-32
• 6.2.1 正確認識“民族傳統(tǒng)體育文化”與“民族類高校公共體育教育”的關系是準確定位民族類高校公共體育教育目標的前提保障27
• 6.2.2 政府加大民族傳統(tǒng)體育人才的培養(yǎng)扶持力度是民族類高校公共體育教育目標定位的后續(xù)保障27-28
• 6.2.3 深入開展校園民族傳統(tǒng)體育文化建設,保證民族類高校公共體育教育目標定位后的執(zhí)行力度28
• 6.2.4 加強民族類高校民族傳統(tǒng)體育宣傳力度擴大民族類高校公共體育教育目標定位后的影響力28
• 6.2.5 加強對外交流與合作,保證民族類高校公共體育教育目標定位的多元性28-29
• 6.2.6 加強國家非物質項目課堂化豐富民族類高校公共體育教育內容29-32
• 參考文獻32-33
• 致謝33

【引證文獻】

中國期刊全文數據庫 前1條

1 黃健;;民族傳統(tǒng)體育進入貴州高校公共體育教學的必要性與可行性分析[J];文體用品與科技;2013年06期

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本文編號：744163