本文關鍵詞：故事呈現(xiàn)方式對5-8歲聾童故事復述的影響

  更多相關文章： 故事呈現(xiàn)方式 手語優(yōu)勢聾童 口語優(yōu)勢聾童 故事復述

【摘要】：采用敘事分析法考察視頻、結(jié)合圖畫書的口頭講述、口語講述和手語講述4種故事呈現(xiàn)方式對聾童故事復述的影響。80名口語優(yōu)勢聾童和80名手語優(yōu)勢聾童均被隨機分成4組。每組20名聾童分別在4種呈現(xiàn)方式下獲取故事,然后要求其口頭復述故事。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)故事的呈現(xiàn)方式影響聾童的故事復述,視頻呈現(xiàn)在敘事的詞匯豐富性和敘事事件上表現(xiàn)出優(yōu)勢,且產(chǎn)生了較少的錯誤,結(jié)合圖畫書的口頭講述次之,手語講述最差;(2)手語優(yōu)勢聾童在敘事的宏觀結(jié)構上表現(xiàn)出明顯的語言依賴效應;手語和口語優(yōu)勢聾童在平均句長上均表現(xiàn)出語言依賴效應;(3)結(jié)合圖畫書的口頭講述有助于聾童產(chǎn)生復雜的句子。故事教學既要考慮聾童的語言使用習慣,還要考慮故事材料的呈現(xiàn)方式,要根據(jù)對象特征,合理選擇故事材料的呈現(xiàn)方式,促進聾童語言教學的最優(yōu)化。
【作者單位】： 江蘇師范大學教育科學學院;徐州市特殊教育學校;
【關鍵詞】： 故事呈現(xiàn)方式 手語優(yōu)勢聾童 口語優(yōu)勢聾童 故事復述
【基金】：國家社會科學基金教育學青年項目“漢語聾童的敘事特征及其敘事能力發(fā)展的干預研究(編號:CHA130165)”研究成果
【分類號】：G762
【正文快照】： 1問題提出敘事即講故事,是用語言描述故事內(nèi)容間聯(lián)系的活動。以故事為核心,以說、評、寫故事為主要方式的活動為故事教學[1]。故事教學以故事內(nèi)容吸引學生注意,激發(fā)學生興趣,啟發(fā)學生思考,是一種深入淺出、寓教于樂的教學方法,在低齡或障礙兒童教學中備受歡迎。故事教學有多種

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2 記者 葉明e

本文編號：630002