目的探討混合在線教學(xué)模式在新入職護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法選取江西省某三級(jí)甲等醫(yī)院2019年302名新入職護(hù)士為試驗(yàn)組,采用混合在線教學(xué)模式進(jìn)行培訓(xùn);2018年270名新入職護(hù)士為對(duì)照組,采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。培訓(xùn)后,通過理論考核、技能考核、護(hù)理人員自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)量表和成人學(xué)習(xí)滿意度量表進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。結(jié)果試驗(yàn)組的理論考核成績(jī)、技能考核成績(jī)、自主學(xué)習(xí)能力得分、學(xué)習(xí)滿意度均分均高于對(duì)照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論混合在線教學(xué)模式在新入職護(hù)士培訓(xùn)中具有良好的效果,值得推廣。

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【文章目錄】：
1 研究對(duì)象
2 研究方法
    2.1 試驗(yàn)組教學(xué)方法
        2.1.1 師資隊(duì)伍
        2.1.2 培訓(xùn)計(jì)劃
        2.1.3 培訓(xùn)實(shí)施過程
            2.1.3. 1 同步在線教學(xué)
            2.1.3. 2 異步在線教學(xué)
    2.2 對(duì)照組教學(xué)方法
    2.3 效果評(píng)價(jià)
        2.3.1 理論和技能考核
        2.3.2 自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)
        2.3.3 學(xué)習(xí)滿意度
    2.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
3 結(jié)果
    3.1 兩組理論和技能考核成績(jī)比較
    3.2 兩組自主學(xué)習(xí)能力得分比較
    3.3 兩組學(xué)習(xí)滿意度得分比較
4 討論
    4.1 混合在線教學(xué)模式提高了新入職護(hù)士培訓(xùn)效果
    4.2 混合在線教學(xué)模式有助于提升新入職護(hù)士自主學(xué)習(xí)能力
    4.3 混合在線教學(xué)模式實(shí)施效果評(píng)價(jià)較好
    4.4 混合在線教學(xué)模式的反思
5 小結(jié)



本文編號(hào)：4026153