發(fā)布時間：2017-05-24 21:28

  本文關(guān)鍵詞：福建省新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國農(nóng)業(yè)社會正經(jīng)歷著全面深刻的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型,農(nóng)業(yè)由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型,農(nóng)民由身份概念向職業(yè)化轉(zhuǎn)型。在轉(zhuǎn)型過程中,離不開培育“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營、能創(chuàng)業(yè)”的新型職業(yè)農(nóng)民。造就一支新型職業(yè)農(nóng)民隊伍,必須大力提升其學歷水平,進而推動農(nóng)民職業(yè)化進程。這是解決“誰來種地”的迫切要求,也是發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、推進新型城鎮(zhèn)化的核心內(nèi)容,是社會主義新農(nóng)村建設的題中應有之義。本文選取福建省新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升為研究對象,假定當前農(nóng)民對學歷提升和職業(yè)化認識不足、政府對提升農(nóng)民學歷支持不足可能會影響農(nóng)民職業(yè)化的基礎上進行的。按照“背景描述—理論分析—實證研究—政策建議”的思路展開,在文獻綜述和相關(guān)實證調(diào)查研究基礎上,描述福建省新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升過程中存在的不足之處,客觀地分析影響新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升的因素,并在實證調(diào)查新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升和比較研究農(nóng)業(yè)發(fā)達國家提升農(nóng)民學歷的基礎上,提出推進新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升的可行性建議。本文共分為七章。第一章為緒論,闡述本文的選題背景和研究意義,在綜述國內(nèi)外職業(yè)農(nóng)民學歷提升和職業(yè)化研究進展基礎上,提出本文的研究思路、研究內(nèi)容、研究方法和創(chuàng)新之處。第二章為理論分析,包括相關(guān)概念界定、理論基礎、和分析影響新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升的因素,進一步得出新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升的必要性。第三、四章為實證分析,以福建省為個案,分析在發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、城鄉(xiāng)一體化背景下福建省實施新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升工程的具體實踐,發(fā)現(xiàn)新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升過程中還存在學員受教育意識不強、教育機會不多、課程設計不盡合理等問題,并對此進行了初步分析。第五章為比較分析,選擇美、法、日等農(nóng)業(yè)發(fā)達國家,探討農(nóng)民提升學歷和職業(yè)化的國際經(jīng)驗,洋為中用,為創(chuàng)新我國農(nóng)民職業(yè)化路徑提供借鑒。第六章對推進福建省新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升工程提出了三點建議：一是需要構(gòu)建完善的新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升體系；二是加強新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升制度建設；三是建立起新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升的保障措施。
【關(guān)鍵詞】：新型職業(yè)農(nóng)民 學歷提升 職業(yè)化 福建省
【學位授予單位】：福建農(nóng)林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G725
【目錄】：

• 中文摘要9-10
• Abstract10-12
• 1 緒論12-21
• 1.1 選題背景12-13
• 1.1.1 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和新型城鎮(zhèn)化加快12
• 1.1.2 黨和政府的惠農(nóng)強農(nóng)政策不斷推進12-13
• 1.1.3 新型職業(yè)農(nóng)民的素質(zhì)提升要求13
• 1.2 研究意義13-14
• 1.2.1 為推進農(nóng)民職業(yè)化提供理論依據(jù)13-14
• 1.2.2 進一步解讀黨和政府培育新型職業(yè)農(nóng)民的相關(guān)政策14
• 1.2.3 對開展新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升進而實現(xiàn)職業(yè)化具有指導意義14
• 1.3 國內(nèi)外研究述評14-19
• 1.3.1 國外研究綜述14-16
• 1.3.2 國內(nèi)研究綜述16-18
• 1.3.3 簡要評價18-19
• 1.4 研究思路、方法和創(chuàng)新19-21
• 1.4.1 研究思路19-20
• 1.4.2 研究方法20-21
• 1.4.3 研究創(chuàng)新21
• 2 新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升的一般理論分析21-28
• 2.1 農(nóng)民概念界定21-25
• 2.1.1 農(nóng)民22
• 2.1.2 職業(yè)農(nóng)民22-23
• 2.1.3 新型農(nóng)民23-24
• 2.1.4 新型職業(yè)農(nóng)民24
• 2.1.5 新型職業(yè)農(nóng)民與傳統(tǒng)農(nóng)民的比較24-25
• 2.2 新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升研究的理論基礎25-26
• 2.2.1 人力資本理論25
• 2.2.2 需要層次理論25-26
• 2.3 新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升的重要性26-28
• 2.3.1 適應農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展需要26-27
• 2.3.2 推進農(nóng)民職業(yè)化的必要手段27
• 2.3.3 幫助農(nóng)民提升社會地位的有效途徑27-28
• 3 福建省新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升的需求分析28-39
• 3.1 福建省農(nóng)業(yè)發(fā)展需要新型職業(yè)農(nóng)民28-32
• 3.1.1 福建特色農(nóng)業(yè)資源豐富28
• 3.1.2 福建農(nóng)業(yè)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展28-31
• 3.1.3 福建農(nóng)業(yè)發(fā)展存在不足31-32
• 3.2 福建省農(nóng)業(yè)勞動力存在的問題32-36
• 3.2.1 農(nóng)業(yè)人才總量不足32-33
• 3.2.2 農(nóng)業(yè)勞動力結(jié)構(gòu)失衡33-34
• 3.2.3 農(nóng)業(yè)勞動力素質(zhì)不高34-36
• 3.3 新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升的意愿分析36-39
• 3.3.1 對學歷提升的認識36-37
• 3.3.2 參加學歷提升的動機37-38
• 3.3.3 對學歷提升內(nèi)容的需求38
• 3.3.4 新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升的可能性38-39
• 4 福建省新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升的實踐及成效39-48
• 4.1 福建省新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升的實踐39-43
• 4.1.1 培養(yǎng)對象39
• 4.1.2 實施機構(gòu)39-41
• 4.1.3 教育內(nèi)容41-42
• 4.1.4 教學方式42
• 4.1.5 資金來源42-43
• 4.2 福建省新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升工程取得的成效43-44
• 4.2.1 開創(chuàng)了農(nóng)民學歷提升新局面43
• 4.2.2 轉(zhuǎn)變了發(fā)展觀念,重視提升自身學歷43
• 4.2.3 加快了農(nóng)民職業(yè)化進程43-44
• 4.3 福建省新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升工程存在的主要問題44-46
• 4.3.1 學員受教育意識不強44
• 4.3.2 教育機會不多44-45
• 4.3.3 課程設計不盡合理45
• 4.3.4 師資力量有限45-46
• 4.3.5 尚未建立完整的管理機制46
• 4.4 影響新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升的因素46-48
• 4.4.1 政府政策46-47
• 4.4.2 經(jīng)濟實力47
• 4.4.3 觀念意識47-48
• 4.4.4 收入水平48
• 4.4.5 農(nóng)民的實際需求48
• 5 發(fā)達國家職業(yè)農(nóng)民學歷提升的經(jīng)驗與啟示48-54
• 5.1 美國法制化的贈地學院模式48-50
• 5.1.1 贈地學院為學員提供學習機會49
• 5.1.2 多種模式促進學歷提升49-50
• 5.2 法國系統(tǒng)化的資格認證制度模式50-52
• 5.2.1 資格證書制度保障教學質(zhì)量51-52
• 5.2.2 理論與實踐并重的教育方針52
• 5.3 日本現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)大學模式52-53
• 5.3.1 以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大學為主提供學歷教育52-53
• 5.3.2 多種農(nóng)協(xié)組織推動學歷教育53
• 5.4 國外職業(yè)農(nóng)民學歷提升對福建省的啟示53-54
• 5.4.1 構(gòu)建完善的新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升體系53-54
• 5.4.2 采用多種模式促進農(nóng)民學歷提升54
• 5.4.3 推行嚴格規(guī)范的農(nóng)業(yè)職業(yè)資格制度54
• 6 完善福建省新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升工程的幾點建議54-59
• 6.1 構(gòu)建完善的新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升體系55-57
• 6.1.1 加強宣傳,提高農(nóng)民對學歷提升工程的認識55
• 6.1.2 制定適應福建省特色農(nóng)業(yè)發(fā)展的教學計劃55-56
• 6.1.3 優(yōu)化教育內(nèi)容和教學方式56
• 6.1.4 加強師資力量建設56
• 6.1.5 構(gòu)建完備的農(nóng)業(yè)學歷提升體系56-57
• 6.2 完善新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升制度建設57-58
• 6.2.1 完善和加快新型職業(yè)農(nóng)民教育立法57
• 6.2.2 建立農(nóng)業(yè)職業(yè)資格證書制度57-58
• 6.2.3 制定新型職業(yè)農(nóng)民認定管理辦法58
• 6.3 建立新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升的保障措施58-59
• 6.3.1 建立多元化財政投入制度58
• 6.3.2 健全農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)制度58-59
• 7 研究結(jié)論與展望59-60
• 7.1 研究結(jié)論59
• 7.2 研究展望59-60
• 參考文獻60-64
• 致謝64

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李惠;;職業(yè)農(nóng)民及其培養(yǎng)模式的研究[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2012年03期

2 李惠;張夢蝶;;職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式改革的對策研究[J];職教通訊;2012年01期

3 秦威;;社會組織可以在職業(yè)農(nóng)民培訓中分得一席之地[J];學會;2012年04期

4 戴雪梅;陳兵紅;;發(fā)展新型職業(yè)農(nóng)民,提升職業(yè)學生務農(nóng)意愿[J];農(nóng)村經(jīng)濟與科技;2012年05期

5 魏言;;國外培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的啟迪[J];農(nóng)民科技培訓;2012年07期

6 張愛華;;關(guān)于新型職業(yè)農(nóng)民培訓的幾點思考[J];科技與企業(yè);2012年13期

7 程偉;張紅;;國內(nèi)有關(guān)職業(yè)農(nóng)民研究的綜述[J];職業(yè)技術(shù)教育;2012年22期

8 戴孝悌;陳紅英;;職業(yè)農(nóng)民培育理論研究述評[J];安徽農(nóng)業(yè)科學;2012年34期

9 田妹華;;對蘇州地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育的思考[J];現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技;2012年23期

10 車明朝;;實施“百萬中專生計劃” 培育新型職業(yè)農(nóng)民——全國農(nóng)廣校實施“百萬中專生計劃”培訓新型職業(yè)農(nóng)民座談會在濰坊召開[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2012年34期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 付忠;為傳統(tǒng)農(nóng)民向職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)變提供堅實保障[N];中國勞動保障報;2007年

2 鄧聿文;從傳統(tǒng)農(nóng)民到職業(yè)農(nóng)民[N];中國經(jīng)營報;2003年

3 江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學院黨委書記 吉文林;傾力培植江蘇職業(yè)農(nóng)民[N];新華日報;2011年

4 瞿長福;新型職業(yè)農(nóng)民會是哪些人[N];經(jīng)濟日報;2012年

5 中國農(nóng)業(yè)大學農(nóng)民問題研究所所長 朱啟臻;創(chuàng)造良好社會環(huán)境 培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民[N];農(nóng)民日報;2012年

6 河北農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟貿(mào)易學院院長 趙邦宏;對培育新型職業(yè)農(nóng)民問題的思考[N];農(nóng)民日報;2012年

7 中國農(nóng)村雜志社社長 李文學;著眼未來 建設職業(yè)農(nóng)民隊伍[N];農(nóng)民日報;2012年

8 中國社會科學院學部委員、農(nóng)村發(fā)展研究所研究員 張曉山;我國應探索建立職業(yè)農(nóng)民注冊登記制度[N];東方城鄉(xiāng)報;2012年

9 記者 李勇 劉彤;陜西:職業(yè)農(nóng)民有當頭[N];新華每日電訊;2012年

10 記者 胡佳逸;今年參加職訓農(nóng)民數(shù)創(chuàng)新高[N];蘇州日報;2011年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李慧靜;現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的職業(yè)農(nóng)民培育研究[D];東北林業(yè)大學;2015年

2 李偉;新型職業(yè)農(nóng)民培育問題研究[D];西南財經(jīng)大學;2014年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙強社;論職業(yè)農(nóng)民的培育[D];西北農(nóng)林科技大學;2009年

2 韓娜;我國新型職業(yè)農(nóng)民培育問題研究[D];大連海事大學;2013年

3 何思源;職業(yè)農(nóng)民培育典型模式研究[D];西南財經(jīng)大學;2014年

4 田貴平;天津市新型職業(yè)農(nóng)民培育的教育政策研究[D];天津理工大學;2015年

5 楊海;昆明呈貢新區(qū)建設中的新型職業(yè)農(nóng)民培育問題研究[D];華中師范大學;2015年

6 陳蓓蕾;地方政府培育新型職業(yè)農(nóng)民路徑研究[D];蘇州大學;2015年

7 連輝;河北省新型職業(yè)農(nóng)民培育研究[D];河北農(nóng)業(yè)大學;2015年

8 劉子通;貧困地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育的模式與路徑研究[D];河北農(nóng)業(yè)大學;2015年

9 趙宗峰;四川省崇州市新型職業(yè)農(nóng)民培育模式研究[D];河北農(nóng)業(yè)大學;2015年

10 李蘊琬;中原經(jīng)濟區(qū)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育研究[D];河南科技大學;2015年

  本文關(guān)鍵詞：福建省新型職業(yè)農(nóng)民學歷提升研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：392049