認(rèn)知靈活性作為執(zhí)行功能的重要組成部分,對(duì)ASD兒童青少年的語(yǔ)言、社會(huì)交往和情緒行為有著重要的影響。研究發(fā)現(xiàn),ASD兒童青少年的認(rèn)知靈活性存在損傷,且這種損傷與ASD核心障礙相關(guān)。ASD個(gè)體的認(rèn)知靈活性損傷常表現(xiàn)為認(rèn)知轉(zhuǎn)換不靈活、固著錯(cuò)誤多、解決問(wèn)題困難、刻板行為等特征。ASD兒童青少年認(rèn)知靈活性的發(fā)展與多種因素有關(guān),其中年齡、性別、腦區(qū)活動(dòng)異常都可能影響ASD兒童青少年的認(rèn)知靈活性。不同研究范式下,采用不同實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),得出的研究結(jié)論有差異,這可能與測(cè)試任務(wù)、測(cè)試難度有關(guān)。通過(guò)查閱和分析相關(guān)文獻(xiàn),歸納和總結(jié)認(rèn)知靈活性的研究成果,并為后續(xù)研究提供思考和借鑒。

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【文章目錄】：
1 引言
2 ASD兒童青少年認(rèn)知靈活性的發(fā)展與表現(xiàn)
3 ASD兒童青少年認(rèn)知靈活性的影響因素
4 ASD兒童青少年認(rèn)知靈活性與核心障礙的相關(guān)性研究
    4.1 認(rèn)知靈活性與ASD語(yǔ)言障礙的關(guān)系
    4.2 認(rèn)知靈活性與ASD情緒障礙的關(guān)系
    4.3 認(rèn)知靈活性和ASD刻板行為的關(guān)系
5 不同研究范式對(duì)ASD兒童青少年認(rèn)知靈活性的研究
    5.1 演繹范式
        5.1.1 維度變化卡片分類(lèi)任務(wù)
        5.1.2 Go/no-go任務(wù)
        5.1.3 連線測(cè)試
    5.2 歸納范式
        5.2.1 威斯康星卡片分類(lèi)測(cè)試
        5.2.2 靈活項(xiàng)目選擇任務(wù)
6 總結(jié)與建議
    6.1 改進(jìn)現(xiàn)有的研究范式
    6.2 完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    6.3 重視學(xué)齡前ASD兒童的研究
    6.4 多學(xué)科相結(jié)合



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