新中國成立70年以來,我國成人教育學(xué)學(xué)科的發(fā)展經(jīng)歷了緩慢建設(shè)、停滯不前、撥亂反正與重建、改革與初步發(fā)展、正式成立與快速發(fā)展五個階段。回顧這段學(xué)科建設(shè)的歷史,可以看出成人教育學(xué)學(xué)科的邏輯起點得以準(zhǔn)確定位、多元化學(xué)科基礎(chǔ)得以明確豐富、研究方法系統(tǒng)基本建立、學(xué)科體系得以建立并實現(xiàn)多樣化發(fā)展、學(xué)科研究隊伍與研究力量日益增強(qiáng)。在科學(xué)而合理的學(xué)科建設(shè)與干預(yù)下,成人教育學(xué)學(xué)科在未來應(yīng)進(jìn)一步樹立"學(xué)"的價值取向,加強(qiáng)理論體系的建構(gòu)與完善;塑造獨(dú)立的學(xué)科話語體系,建構(gòu)獨(dú)立的學(xué)術(shù)空間;推動學(xué)科梯隊建設(shè),強(qiáng)化學(xué)科可持續(xù)發(fā)展能力;推進(jìn)本土化與國際化,實現(xiàn)與國際同步發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、成人教育學(xué)學(xué)科的基本性質(zhì)與學(xué)科建制的基本要素
二、新中國成立70年來成人教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的階段與過程
    （一）緩慢建設(shè)階段（1949-1965年）
    （二）停滯不前階段（1966-1976年）
    （三）撥亂反正與重建階段（1977-1985年）
    （四）改革與初步發(fā)展階段（1986-1991年）
    （五）正式成立與快速發(fā)展階段（1992-2019年）
三、新中國成立70年來成人教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的成果與經(jīng)驗
    （一）成人教育學(xué)的學(xué)科邏輯起點得以準(zhǔn)確定位
    （二）成人教育學(xué)的多元化學(xué)科基礎(chǔ)得以明確
    （三）成人教育學(xué)學(xué)科的研究方法系統(tǒng)基本建立
    （四）成人教育學(xué)的學(xué)科體系得以建立，研究范疇實現(xiàn)多樣性發(fā)展
    （五）成人教育學(xué)學(xué)科研究隊伍與研究力量日益增強(qiáng)
四、對未來成人教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的展望
    （一）進(jìn)一步樹立“學(xué)”的價值取向，加強(qiáng)理論體系的建構(gòu)與完善，牢記不是成人教育，而是成人教育“學(xué)”
    （二）牢記學(xué)科基礎(chǔ)和邏輯起點，清晰定位研究思路，持續(xù)拓展研究對象，進(jìn)一步塑造獨(dú)立的學(xué)科話語體系，建構(gòu)獨(dú)立的學(xué)術(shù)空間
    （三）推動學(xué)科梯隊建設(shè)，增強(qiáng)研究主體的研究力，規(guī)避學(xué)科與學(xué)人的邊緣化，強(qiáng)化可持續(xù)的學(xué)科發(fā)展能力
    （四）進(jìn)一步實現(xiàn)本土化與國際化雙贏，構(gòu)建與時俱進(jìn)、與國際同步發(fā)展的成人教育學(xué)學(xué)科



本文編號：3916488