本文關(guān)鍵詞：河源農(nóng)村婦女職業(yè)教育需求的影響因素分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會主義新農(nóng)村建設(shè)為河源市農(nóng)村婦女綜合素質(zhì)的提高提出了更高的要求，但是現(xiàn)階段河源市農(nóng)村婦女的科技文化水平不高、經(jīng)營管理能力低、民主法律意識淡薄，還不符合新農(nóng)村建設(shè)的要求。同時，河源市是一個農(nóng)業(yè)大市，過多待業(yè)的農(nóng)村婦女造成了過多的農(nóng)村剩余勞動力，對農(nóng)村社會的生產(chǎn)、生活帶來了嚴(yán)重的影響，要解決這些問題，關(guān)鍵在于大力加強(qiáng)農(nóng)村婦女的職業(yè)教育，提升其綜合素質(zhì)，但現(xiàn)實(shí)中，農(nóng)村婦女的職業(yè)教育需求不足。本文以河源市的農(nóng)村婦女為研究對象，分析研究其農(nóng)村職業(yè)教育的需求問題， 研究思路是：首先，界定農(nóng)村婦女及職業(yè)教育的相關(guān)概念，并通過農(nóng)村職業(yè)教育理論分析指出了研究的重要性，這是本文的理論基礎(chǔ)；其次，描述了河源市農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，以及農(nóng)村婦女的職業(yè)教育需求現(xiàn)狀，這是本文的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)；接著，在前文分析的基礎(chǔ)上，分別從農(nóng)村婦女、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)、政府社會等角度分析了造成農(nóng)村婦女對職業(yè)教育需求不足的影響因素；最后，提出相關(guān)建議措施。本文的研究結(jié)論主要有：（1）河源市農(nóng)村婦女的職業(yè)教育需求主要表現(xiàn)為有效 需求不足；（2）就農(nóng)村婦女而言，對農(nóng)村婦女的職業(yè)教育需求有顯著影響的因素包括其文化水平，傳統(tǒng)觀念，就業(yè)愿景，，家庭總收入，對農(nóng)村職業(yè)教育的認(rèn)知，且都是正的影響；（3）就政府而言，制約農(nóng)村職業(yè)教育需求的影響因素主要有：政府的扶植力度不夠，下級部門領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，相關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理，相關(guān)制度和政策的制約，農(nóng)村職業(yè)教育法律法規(guī)的欠缺，“城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”的阻礙；（4）就教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，制約農(nóng)村職業(yè)教育需求的影響因素主要有：教育培訓(xùn)觀念落后，教育培訓(xùn)體系不健全，教育培訓(xùn)內(nèi)容和專業(yè)設(shè)置不合理，教育培訓(xùn)師資力量不足，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)與管理質(zhì)量不高，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)理論教學(xué)與技能訓(xùn)練失衡；（5）推動河源市農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的政策措施主要有：加大政策支持力度，優(yōu)化整合教育資源，拓寬投資渠道，建立健全法律法規(guī)體系，轉(zhuǎn)變農(nóng)村職業(yè)教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，深化教育模式和教學(xué)體系改革，改變農(nóng)村婦女的自身觀點(diǎn)，提高農(nóng)村婦女的就業(yè)愿景，加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育的宣傳。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村婦女 職業(yè)教育 需求 河源市
【學(xué)位授予單位】：仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G776
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 導(dǎo)論10-16
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.2.1 理論意義10
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義10-11
• 1.3 文獻(xiàn)綜述11-14
• 1.3.1 國外研究綜述11-12
• 1.3.2 國內(nèi)研究綜述12-14
• 1.3.3 國內(nèi)外研究評述14
• 1.4 研究內(nèi)容及方法14-15
• 1.4.1 研究內(nèi)容14-15
• 1.4.2 研究方法15
• 1.5 創(chuàng)新點(diǎn)及不足15-16
• 1.5.1 可能的創(chuàng)新點(diǎn)15
• 1.5.2 研究的不足15-16
• 第二章 相關(guān)概念及基本理論16-21
• 2.1 相關(guān)概念16-17
• 2.1.1 勞動力16
• 2.1.2 農(nóng)村勞動力16
• 2.1.3 農(nóng)村婦女16
• 2.1.4 職業(yè)教育16
• 2.1.5 農(nóng)村職業(yè)教育16-17
• 2.1.6 農(nóng)村職業(yè)教育需求17
• 2.2 農(nóng)村職業(yè)教育的基本理論17-21
• 2.2.1 人力資本理論17-18
• 2.2.2 教育均衡發(fā)展理論18-19
• 2.2.3 職業(yè)教育發(fā)展理論19-21
• 第三章 河源市農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)狀21-28
• 3.1 河源市農(nóng)村職業(yè)教育概況21-24
• 3.1.1 河源市農(nóng)村職業(yè)教育的基本情況21-22
• 3.1.2 河源農(nóng)村職業(yè)教育的形式22-23
• 3.1.3 河源市農(nóng)村職業(yè)教育的問題23-24
• 3.2 河源市農(nóng)村婦女的農(nóng)村職業(yè)教育需求24-27
• 3.2.1 河源市農(nóng)村婦女的職業(yè)教育需求前景24-25
• 3.2.2 河源市農(nóng)村婦女的職業(yè)教育需求特征25-26
• 3.2.3 河源市農(nóng)村婦女對農(nóng)村職業(yè)教育的有效需求不足26-27
• 3.3 本章小結(jié)27-28
• 第四章 河源市農(nóng)村婦女職業(yè)教育需求的影響因素分析28-41
• 4.1 農(nóng)村婦女層面28-35
• 4.1.1 模型選擇與構(gòu)建28-30
• 4.1.2 研究設(shè)計(jì)30
• 4.1.3 樣本的基本情況30-32
• 4.1.4 實(shí)證分析32-34
• 4.1.5 研究結(jié)論34-35
• 4.2 政府層面35-37
• 4.2.1 政府扶持不夠35-36
• 4.2.2 領(lǐng)導(dǎo)重視不夠36
• 4.2.3 制度政策制約36-37
• 4.2.4 法律法規(guī)不健全37
• 4.3 職業(yè)教育機(jī)構(gòu)層面37-39
• 4.3.1 培訓(xùn)觀念落后37
• 4.3.2 培訓(xùn)體系不健全37-38
• 4.3.3 培訓(xùn)內(nèi)容不合理38
• 4.3.4 培訓(xùn)師資力量不足38
• 4.3.5 培訓(xùn)理論與實(shí)踐脫節(jié)38-39
• 4.3.6 培 訓(xùn)管理與教學(xué)質(zhì)量不高39
• 4.4 本章小結(jié)39-41
• 第五章 對策建議41-44
• 5.1 農(nóng)村婦女方面41
• 5.1.1 改變農(nóng)村婦女的傳統(tǒng)男女觀點(diǎn)41
• 5.1.2 加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育的宣傳41
• 5.2 教育機(jī)構(gòu)方面41-42
• 5.2.1 轉(zhuǎn)變農(nóng)村職業(yè)教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想41
• 5.2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)41-42
• 5.2.3 深化教育模式和教學(xué)體系改革42
• 5.3 政府方面42-44
• 5.3.1 加大政策扶持力度42
• 5.3.2 優(yōu)化整合教育資源42-43
• 5.3.3 建立多元化投資體制43-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 附錄47-48
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果48-49
• 致謝49-50
• 附件50-51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：河源農(nóng)村婦女職業(yè)教育需求的影響因素分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：360618