本文關鍵詞：黔東南州特殊教育學校體育教學開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在我國新一輪基礎教育課程不斷推進的同時,特殊教育學校的體育課也開始圍繞“健康第一”和“陽光體育”的指導思想,開展了形式多樣的教學探索。綜合各種參考文獻來看,我國的體育教學研究多側(cè)重于普通學校,特殊教育學校體育教學起步晚、研究片面,多只是對某一方面的內(nèi)容加以探索;對于貴州省特殊教育學校體育教學的專門研究僅有2008年貴州師范大學田春雷的碩士論文;黔東南州特殊教育學校體育教學的專門研究尚未見諸報導,這顯然與該地區(qū)特殊教育的快速發(fā)展步調(diào)不一致。為進一步做好特殊教育學校體育教育工作,本文對黔東南州8所特殊教育學校的28名教師和213名學生展開了調(diào)查研究,試圖通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,為該州特殊教育政策的制定和特殊教育學校體育教師的教學提供參考,也為貴州省乃至全國的特殊體育教育提供重要依據(jù)。本研究主要運用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法。通過分析調(diào)查問卷可以發(fā)現(xiàn),黔東南州特殊教育學校都是公辦學校,當?shù)卣o予了較為有力的支持,體育教學時間較有保障,教師的工作積極性也較大,但由于該地區(qū)特殊教育起步較晚,學校辦學規(guī)模普遍偏小;體育教師多為中青年教師,年齡、性別、職稱結(jié)構(gòu)極不合理,兼職比例過高,學歷水平普遍偏低,而且缺乏后期培訓。各學校普遍存在體育場地面積不足,體育器材設備量少而不全的現(xiàn)狀,和國家的標準相比還有一定的差距。部分學校和部分教師未能改變以競技為主的教學思想,在教學過程中過于重視技能教學。學生參與兩操的積極性不高,體育競賽呈現(xiàn)出了小型多樣、單項分散的特點,班級競賽、年級競賽和學校競賽實現(xiàn)了有序的銜接,但學生均沒有與普通學校的學生共同參與體育活動的機會。而要解決上述問題,就要加大經(jīng)費投入,改善辦學條件;科學建立特教師資培養(yǎng)體系,完善師資隊伍建設,強化在職培訓工作;引導學生形成積極的體育態(tài)度,養(yǎng)成終身體育意識;不斷強化特殊教育學校體育設施和場地建設,更好地適應殘疾學生的發(fā)展需求;開發(fā)和編寫特殊體育教學標準和教材。
【關鍵詞】：黔東南 特殊教育 體育教學 現(xiàn)狀 調(diào)查
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G760;G807
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-9
• 1.前言9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 研究的意義10-11
• 1.4 概念界定11-12
• 1.4.1 特殊教育11
• 1.4.2 特殊體育11-12
• 1.4.3 特殊教育學校12
• 1.5 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.5.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析及述評12-13
• 1.5.2 國外研究現(xiàn)狀分析及述評13-15
• 2.研究對象與方法15-16
• 2.1 研究對象15
• 2.2 研究方法15-16
• 2.2.1 文獻資料法15
• 2.2.2 問卷調(diào)查法15-16
• 2.2.3 訪談法16
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法16
• 2.2.5 邏輯分析法16
• 3.研究結(jié)果與分析16-34
• 3.1 黔東南州特殊教育學校體育教學開展現(xiàn)狀分析16-31
• 3.1.1 黔東南特殊教育概況16-19
• 3.1.2 師資隊伍基本情況19-21
• 3.1.2.1 年齡、性別結(jié)構(gòu)19-20
• 3.1.2.2 學歷與職稱結(jié)構(gòu)20-21
• 3.1.3 體育器材與體育設施21-23
• 3.1.4 體育教學的實施分析23-25
• 3.1.4.1 教學目標23
• 3.1.4.2 教學大綱23-24
• 3.1.4.3 教學內(nèi)容24
• 3.1.4.4 教學評價24-25
• 3.1.5 體育活動開展情況分析25-28
• 3.1.5.1 課間體育活動開展情況25-26
• 3.1.5.2 課外體育活動開展情況26-27
• 3.1.5.3 體育競賽開展情況27-28
• 3.1.6 教師自評28
• 3.1.7 學生對待體育課的態(tài)度及原因分析28-30
• 3.1.8 對學生喜歡運動項目的調(diào)查30-31
• 3.2 黔東南州特殊教育學校體育教學開展現(xiàn)狀存在的問題31
• 3.3 黔東南州特殊教育學校體育教學開展的發(fā)展對策31-34
• 3.3.1 加大經(jīng)費投入，改善辦學條件31-32
• 3.3.2 科學建立特教師資培養(yǎng)體系，完善師資隊伍建設32
• 3.3.3 引導學生形成積極的體育態(tài)度，養(yǎng)成終身體育意識32-33
• 3.3.3.1 采用正確的方式引導殘疾學生參與體育鍛煉32-33
• 3.3.3.2 通過養(yǎng)成教育使學生形成參與體育鍛煉的習慣33
• 3.3.3.3 推動教學改革，更新教學內(nèi)容33
• 3.3.4 適應殘疾生發(fā)展需求，強化特校體育設施和場地建設33
• 3.3.5 開發(fā)和編寫特殊體育教學標準和教材33-34
• 4.結(jié)論與建議34-35
• 4.1 結(jié)論34
• 4.2 建議34-35
• 4.2.1 爭取多方支持，加大經(jīng)費投入，改善辦學條件34
• 4.2.2 構(gòu)建起由點到面的特殊教師培訓網(wǎng)絡，完善師資隊伍建設34
• 4.2.3 引導殘疾學生形成積極的體育態(tài)度和終身體育意識34-35
• 4.2.4 強化體育設施和場地建設，適應殘疾學生的發(fā)展需求35
• 5.研究的不足之處35-36
• 參考文獻36-38
• 附錄 138-41
• 附錄 241-43
• 后記43-44

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：黔東南州特殊教育學校體育教學開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：360285