本文關(guān)鍵詞：黔東南州特殊教育學(xué)校體育教學(xué)開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程不斷推進(jìn)的同時(shí),特殊教育學(xué)校的體育課也開始圍繞“健康第一”和“陽光體育”的指導(dǎo)思想,開展了形式多樣的教學(xué)探索。綜合各種參考文獻(xiàn)來看,我國的體育教學(xué)研究多側(cè)重于普通學(xué)校,特殊教育學(xué)校體育教學(xué)起步晚、研究片面,多只是對(duì)某一方面的內(nèi)容加以探索;對(duì)于貴州省特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的專門研究?jī)H有2008年貴州師范大學(xué)田春雷的碩士論文;黔東南州特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的專門研究尚未見諸報(bào)導(dǎo),這顯然與該地區(qū)特殊教育的快速發(fā)展步調(diào)不一致。為進(jìn)一步做好特殊教育學(xué)校體育教育工作,本文對(duì)黔東南州8所特殊教育學(xué)校的28名教師和213名學(xué)生展開了調(diào)查研究,試圖通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,為該州特殊教育政策的制定和特殊教育學(xué)校體育教師的教學(xué)提供參考,也為貴州省乃至全國的特殊體育教育提供重要依據(jù)。本研究主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法。通過分析調(diào)查問卷可以發(fā)現(xiàn),黔東南州特殊教育學(xué)校都是公辦學(xué)校,當(dāng)?shù)卣o予了較為有力的支持,體育教學(xué)時(shí)間較有保障,教師的工作積極性也較大,但由于該地區(qū)特殊教育起步較晚,學(xué)校辦學(xué)規(guī)模普遍偏小;體育教師多為中青年教師,年齡、性別、職稱結(jié)構(gòu)極不合理,兼職比例過高,學(xué)歷水平普遍偏低,而且缺乏后期培訓(xùn)。各學(xué)校普遍存在體育場(chǎng)地面積不足,體育器材設(shè)備量少而不全的現(xiàn)狀,和國家的標(biāo)準(zhǔn)相比還有一定的差距。部分學(xué)校和部分教師未能改變以競(jìng)技為主的教學(xué)思想,在教學(xué)過程中過于重視技能教學(xué)。學(xué)生參與兩操的積極性不高,體育競(jìng)賽呈現(xiàn)出了小型多樣、單項(xiàng)分散的特點(diǎn),班級(jí)競(jìng)賽、年級(jí)競(jìng)賽和學(xué)校競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)了有序的銜接,但學(xué)生均沒有與普通學(xué)校的學(xué)生共同參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。而要解決上述問題,就要加大經(jīng)費(fèi)投入,改善辦學(xué)條件;科學(xué)建立特教師資培養(yǎng)體系,完善師資隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化在職培訓(xùn)工作;引導(dǎo)學(xué)生形成積極的體育態(tài)度,養(yǎng)成終身體育意識(shí);不斷強(qiáng)化特殊教育學(xué)校體育設(shè)施和場(chǎng)地建設(shè),更好地適應(yīng)殘疾學(xué)生的發(fā)展需求;開發(fā)和編寫特殊體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教材。
【關(guān)鍵詞】：黔東南 特殊教育 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 調(diào)查
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G760;G807
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-9
• 1.前言9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 研究的意義10-11
• 1.4 概念界定11-12
• 1.4.1 特殊教育11
• 1.4.2 特殊體育11-12
• 1.4.3 特殊教育學(xué)校12
• 1.5 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.5.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析及述評(píng)12-13
• 1.5.2 國外研究現(xiàn)狀分析及述評(píng)13-15
• 2.研究對(duì)象與方法15-16
• 2.1 研究對(duì)象15
• 2.2 研究方法15-16
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法15
• 2.2.2 問卷調(diào)查法15-16
• 2.2.3 訪談法16
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法16
• 2.2.5 邏輯分析法16
• 3.研究結(jié)果與分析16-34
• 3.1 黔東南州特殊教育學(xué)校體育教學(xué)開展現(xiàn)狀分析16-31
• 3.1.1 黔東南特殊教育概況16-19
• 3.1.2 師資隊(duì)伍基本情況19-21
• 3.1.2.1 年齡、性別結(jié)構(gòu)19-20
• 3.1.2.2 學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu)20-21
• 3.1.3 體育器材與體育設(shè)施21-23
• 3.1.4 體育教學(xué)的實(shí)施分析23-25
• 3.1.4.1 教學(xué)目標(biāo)23
• 3.1.4.2 教學(xué)大綱23-24
• 3.1.4.3 教學(xué)內(nèi)容24
• 3.1.4.4 教學(xué)評(píng)價(jià)24-25
• 3.1.5 體育活動(dòng)開展情況分析25-28
• 3.1.5.1 課間體育活動(dòng)開展情況25-26
• 3.1.5.2 課外體育活動(dòng)開展情況26-27
• 3.1.5.3 體育競(jìng)賽開展情況27-28
• 3.1.6 教師自評(píng)28
• 3.1.7 學(xué)生對(duì)待體育課的態(tài)度及原因分析28-30
• 3.1.8 對(duì)學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的調(diào)查30-31
• 3.2 黔東南州特殊教育學(xué)校體育教學(xué)開展現(xiàn)狀存在的問題31
• 3.3 黔東南州特殊教育學(xué)校體育教學(xué)開展的發(fā)展對(duì)策31-34
• 3.3.1 加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件31-32
• 3.3.2 科學(xué)建立特教師資培養(yǎng)體系，完善師資隊(duì)伍建設(shè)32
• 3.3.3 引導(dǎo)學(xué)生形成積極的體育態(tài)度，養(yǎng)成終身體育意識(shí)32-33
• 3.3.3.1 采用正確的方式引導(dǎo)殘疾學(xué)生參與體育鍛煉32-33
• 3.3.3.2 通過養(yǎng)成教育使學(xué)生形成參與體育鍛煉的習(xí)慣33
• 3.3.3.3 推動(dòng)教學(xué)改革，更新教學(xué)內(nèi)容33
• 3.3.4 適應(yīng)殘疾生發(fā)展需求，強(qiáng)化特校體育設(shè)施和場(chǎng)地建設(shè)33
• 3.3.5 開發(fā)和編寫特殊體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教材33-34
• 4.結(jié)論與建議34-35
• 4.1 結(jié)論34
• 4.2 建議34-35
• 4.2.1 爭(zhēng)取多方支持，加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件34
• 4.2.2 構(gòu)建起由點(diǎn)到面的特殊教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，完善師資隊(duì)伍建設(shè)34
• 4.2.3 引導(dǎo)殘疾學(xué)生形成積極的體育態(tài)度和終身體育意識(shí)34-35
• 4.2.4 強(qiáng)化體育設(shè)施和場(chǎng)地建設(shè)，適應(yīng)殘疾學(xué)生的發(fā)展需求35
• 5.研究的不足之處35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 附錄 138-41
• 附錄 241-43
• 后記43-44

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：360285