本文關(guān)鍵詞：德育在家庭教育中的缺失及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：家庭是孩子成長的搖籃，是孩子的第一個課堂，父母則是他們天命的啟蒙教師。孩子最初的社會關(guān)系和道德關(guān)系是發(fā)生在家庭成員之間，最初接觸到的社會規(guī)范也是家庭行為規(guī)范。家庭是一個特殊的社會組織,他使孩子們形成了初步的道德觀：是與非，善與惡，美與丑等等，為社會化奠定基礎(chǔ)。家庭德育是指在家庭社會環(huán)境中,由父母對子女或年幼者施加意識的教育或無意識的影響,對受教育者實施一定的道德規(guī)范、思想意識、政治觀念的教育。①家庭德育作為家庭的重要職責(zé),既是德育工作的起點,也是學(xué)校德育和社會德育的基點，更是國民教育的不可或缺的一部分。它有著學(xué)校和社會德育所不可比擬的巨大優(yōu)勢，尤其在因材施教和初步養(yǎng)成教育等方面,是無可替代的。因此,為了使子女形成良好得道德品質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮和利用家庭德育的優(yōu)勢。 但近些年，隨著時代的不斷發(fā)展，中國家庭的規(guī)模和結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，中華民族重視家庭道德教育這一優(yōu)良傳統(tǒng)受到了沖擊：家長們普遍重視智力發(fā)展而忽略了孩子道德品質(zhì)以及處事能力的培養(yǎng)，缺乏有效的教養(yǎng)方法,與孩子之間有溝通障礙，發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)充斥著不良的信息，人與人之間的關(guān)系越來越疏遠等等。使得家庭德育的功能不僅沒能得到良好的發(fā)揮，甚至還嚴(yán)重影響了學(xué)校的道德教育，帶來許多不良的后果。這主要是因為家長們對家庭德育的認識存在誤區(qū)，并且缺乏科學(xué)有效的德育手段以及高效的的與能力而造成的。能否順利地解決這些問題，不僅嚴(yán)重影響到孩子們?nèi)蘸蟮某砷L成才，而且事關(guān)我國的經(jīng)濟、政治、文化等各方面的建設(shè)發(fā)展。為此，我們應(yīng)當(dāng)尋求學(xué)校、社會的專業(yè)引領(lǐng),探索有效的德育途徑來改善目前家庭德育存在的諸多問題，單靠家庭方面的孤軍奮戰(zhàn)是行不通的。促使家庭和學(xué)校的密切配合，整合社會資源，吸取當(dāng)代家庭道德教育優(yōu)秀成果，完善相關(guān)法律法規(guī)等方法，不斷加強家庭道德教育，尋求新的家庭教育范式。 基于對經(jīng)貿(mào)大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生的家訪，本文分析了目前家庭德育在觀念、內(nèi)容、方法等方面的缺失現(xiàn)狀及其原因，，并提出了相應(yīng)的解決對策。本文分為五大部分：第一部分為緒論，主要介紹了筆者選定家庭德育研究的背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究的意義。第二部分為家庭德育相關(guān)概念的介紹，主要闡述家庭德育的基本理論問題。首先介紹了德育與家庭教育的概念，其次闡明了家庭德育的特點及其優(yōu)勢，為之后幾部分的探究進行了一個理論的鋪墊。第三部分為對河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生家訪結(jié)果的分析，得出了當(dāng)前家長在家庭德育觀念、內(nèi)容、方法等方面的缺失現(xiàn)狀。第四部分從家庭、學(xué)校、社會三個方面分析了當(dāng)今家庭德育缺失的原因。第五部分從六個方面提出了增強家庭德育時效性的對策建議，即提高家長素養(yǎng)；加強家庭環(huán)境建設(shè)；加強家庭和學(xué)校聯(lián)系；整合社會資源，為家庭道德教育提供社會支持；不斷完善我國家庭道德教育理論；完善相關(guān)法律法規(guī)。本文遵循理論研究與實踐相結(jié)合的原則，力求提出富有可行性和可操作性的對策，從而使得我國家庭德育更富有成效。
【關(guān)鍵詞】：家庭德育 缺失現(xiàn)狀 對策
【學(xué)位授予單位】：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G78
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 1 緒論11-17
• 1.1 選題背景11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3 研究意義15
• 1.4 研究方法15-17
• 2 德育與家庭教育的概述17-20
• 2.1 德育的概念17
• 2.2 家庭教育的概念17-18
• 2.3 家庭德育的優(yōu)勢18-20
• 3 德育在家庭教育中缺失的現(xiàn)狀20-31
• 3.1 家長德育意識的偏失20-22
• 3.1.1 重智輕德思想嚴(yán)重20-21
• 3.1.2 重私德輕公德21
• 3.1.3 德育目的功利化21-22
• 3.2 德育內(nèi)容的缺失22-27
• 3.2.1 傳統(tǒng)的倫理道德教育方面的缺失22-23
• 3.2.2 現(xiàn)代社會文明規(guī)范培養(yǎng)教育方面的缺失23-24
• 3.2.3 勞動教育方面的缺失24-25
• 3.2.4 培養(yǎng)良好健全品格方面的缺失25-27
• 3.3 德育方法的缺失27-31
• 3.3.1 重言教輕身教28
• 3.3.2 忽視了孩子的自我教育能力28-29
• 3.3.3 與孩子缺乏情感溝通29
• 3.3.4 缺乏實踐鍛煉29
• 3.3.5 獎懲方法不當(dāng)29-31
• 4 德育在家庭教育中缺失的原因31-38
• 4.1 家庭原因31-33
• 4.1.1 家長自身素質(zhì)的局限31-32
• 4.1.2 家庭環(huán)境的不良影響32-33
• 4.2 學(xué)校原因33-35
• 4.2.1 學(xué)校德育脫離學(xué)生生活33
• 4.2.2 學(xué)校德育基本上還是傳統(tǒng)模式33-34
• 4.2.3 學(xué)校德育教材落后34
• 4.2.4 個別教師師德滑坡34-35
• 4.3 社會原因35-38
• 4.3.1 社會環(huán)境劇變給家庭德育帶來挑戰(zhàn)35-36
• 4.3.2 升學(xué)、就業(yè)壓力對家庭德育的影響36-38
• 5 改善德育在家庭教育中缺失現(xiàn)狀的對策38-49
• 5.1 提高家長德育能力38-42
• 5.1.1 轉(zhuǎn)變家庭德育觀念38
• 5.1.2 改進家庭德育方法38-39
• 5.1.3 豐富家庭德育內(nèi)容39
• 5.1.4 提升父母自身素養(yǎng)39-40
• 5.1.5 加強家庭德育環(huán)境建設(shè)40-42
• 5.2 加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系42-44
• 5.2.1 做好家訪工作42
• 5.2.2 成立家長委員會42
• 5.2.3 建立家長輔導(dǎo)員制42-43
• 5.2.4 建立“家長學(xué)�！�43-44
• 5.3 整合社會資源，為家庭德育提供社會支持44-46
• 5.3.1 堅持正確的輿論導(dǎo)向，優(yōu)化德育大環(huán)境44
• 5.3.2 加強社區(qū)德育環(huán)境資源的開發(fā)44-45
• 5.3.3 工作單位的道德培養(yǎng)和家庭道德教育的結(jié)合45-46
• 5.4 不斷完善我國家庭德育理論46-47
• 5.4.1 繼承與發(fā)揚我國優(yōu)良的家庭德育文化傳統(tǒng)46-47
• 5.4.2 學(xué)習(xí)與借鑒西方優(yōu)秀的家庭德育理論模式47
• 5.5 完善相關(guān)法律法規(guī)47-49
• 結(jié)論49-50
• 參考文獻50-52
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單52

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 范丹;積極德育視域下當(dāng)代家庭德育的問題與策略研究[D];渤海大學(xué);2016年

2 韓秀玲;洛克德育觀對小學(xué)生家庭教育的啟示[D];哈爾濱師范大學(xué);2016年

  本文關(guān)鍵詞：德育在家庭教育中的缺失及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：345571