本文關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)民教育問題探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國(guó)的城鄉(xiāng)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期存在。1953年中央制定的“一五”計(jì)劃中明確指出我國(guó)工業(yè)化發(fā)展的指導(dǎo)思想是優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，首先保障工業(yè)化所需的原料和糧食，由于重工業(yè)發(fā)展過多地占用了人力、物力、財(cái)力資源，造成了我國(guó)資源分配不均、國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重失調(diào)的局面。建國(guó)初期以犧牲農(nóng)業(yè)的發(fā)展為代價(jià)的快速工業(yè)化過程，在迅速推動(dòng)我國(guó)工業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，也使得我國(guó)城鄉(xiāng)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)的差距日漸擴(kuò)大，但是社會(huì)發(fā)展的要求不是城鄉(xiāng)差距日漸擴(kuò)大，而是逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化。所以，打破二元社會(huì)結(jié)構(gòu)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化勢(shì)在必行。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村需要千千萬(wàn)萬(wàn)具備高素質(zhì)、有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的最大主體和主要建設(shè)者，是國(guó)家關(guān)于農(nóng)村政策的主要執(zhí)行者，所以要充分調(diào)動(dòng)起農(nóng)民群眾的積極性和主動(dòng)性。我國(guó)農(nóng)民人口數(shù)量眾多，但是人力資本的數(shù)量與存量較低，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村不能僅僅依靠國(guó)家的扶持，而要靠農(nóng)民的自力更生和辛勤勞動(dòng)，但是目前我國(guó)大多數(shù)農(nóng)民的綜合素質(zhì)較低，，無(wú)法滿足建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村對(duì)人才的需要。這就需要加強(qiáng)我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)民教育，下大力氣開發(fā)農(nóng)村人力資源，為我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供人才保障和智力支持。 農(nóng)民教育，顧名思義就是培養(yǎng)廣大農(nóng)民群眾準(zhǔn)備從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的整個(gè)過程。農(nóng)民教育內(nèi)容主要包括對(duì)農(nóng)民進(jìn)行文化教育、科學(xué)教育和政治教育。本文所探討的農(nóng)民教育，主要包括對(duì)我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民群眾進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)和思想道德素質(zhì)兩個(gè)方面的教育。 農(nóng)村教育是我國(guó)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，農(nóng)民教育也是我國(guó)提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，需要培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)有文化有知識(shí)有素質(zhì)的新型農(nóng)民，這就對(duì)我國(guó)農(nóng)民教育事業(yè)提出了要求。要使農(nóng)民具備較高的科學(xué)文化知識(shí)和思想道德素質(zhì)，就要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行科學(xué)文化、知識(shí)技能的教育和培訓(xùn)，以及思想道德素質(zhì)方面的教育。本文從中國(guó)城鄉(xiāng)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀入手，通過對(duì)農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)中重要性以及加強(qiáng)農(nóng)民教育的必要性進(jìn)行分析，從而提出要加強(qiáng)農(nóng)民教育的較為合理的建議。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)民教育 新農(nóng)村建設(shè) 作用
【學(xué)位授予單位】：西華大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G725;F323.6
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 選題的背景和意義9-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)本選題的研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.1 關(guān)于農(nóng)民教育的研究11-12
• 1.2.2 關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)的研究12-13
• 1.2.3 關(guān)于農(nóng)民教育與新農(nóng)村建設(shè)的研究13
• 1.3 本選題的創(chuàng)新之處13
• 1.4 本文的邏輯結(jié)構(gòu)13-15
• 2 社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)內(nèi)涵與背景15-19
• 2.1 社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提出的現(xiàn)實(shí)背景15
• 2.2 建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的必要性15-19
• 2.2.1 建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是全面建設(shè)小康社會(huì)的必要途徑15-17
• 2.2.2 建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是打破二元社會(huì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的重要舉措17-19
• 3 農(nóng)民教育的必要性19-36
• 3.1 農(nóng)民教育的含義19-20
• 3.1.1 教育的含義19
• 3.1.2 農(nóng)民教育的含義19-20
• 3.2 農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的最大主體和主要建設(shè)者20-22
• 3.2.1 農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的主要實(shí)施者20-21
• 3.2.2 發(fā)揮農(nóng)民的積極性和主體性，加強(qiáng)農(nóng)民教育把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化成豐富的人力資源21-22
• 3.3 新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)容對(duì)農(nóng)民教育的要求22-25
• 3.3.1 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)要求不斷加強(qiáng)和提高農(nóng)民的農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技能22-23
• 3.3.2 加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)和思想道德素質(zhì)教育切實(shí)提高農(nóng)民生活質(zhì)量23
• 3.3.3 鄉(xiāng)風(fēng)文明也需要加強(qiáng)農(nóng)民的科學(xué)文化和思想道德教育23-24
• 3.3.4 加強(qiáng)農(nóng)民的綜合素質(zhì)教育改善農(nóng)村環(huán)境，體現(xiàn)農(nóng)村新風(fēng)貌24
• 3.3.5 管理民主化更需要農(nóng)民加強(qiáng)民主法制教育24-25
• 3.4 現(xiàn)階段農(nóng)民受教育的狀況25-27
• 3.4.1 農(nóng)民整體科學(xué)文化素質(zhì)教育有待于進(jìn)一步提高26-27
• 3.4.2 農(nóng)民整體思想道德素質(zhì)建設(shè)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)27
• 3.5 提高農(nóng)民綜合素質(zhì)的意義27-31
• 3.5.1 提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技化28-29
• 3.5.2 提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)有利于新型農(nóng)民的培養(yǎng)29-30
• 3.5.3 提高農(nóng)民綜合素質(zhì)，搞好農(nóng)村基層文化建設(shè)，是十七屆六中全會(huì)關(guān)于農(nóng)村文化建設(shè)的要求30-31
• 3.6 中國(guó)共產(chǎn)黨主要領(lǐng)導(dǎo)人歷來(lái)都非常重視農(nóng)民教育31-36
• 3.6.1 毛澤東關(guān)于農(nóng)民教育的主要思想31-34
• 3.6.2 鄧小平關(guān)于農(nóng)民教育的主要思想34-36
• 4 加強(qiáng)農(nóng)民教育的對(duì)策探討36-46
• 4.1 國(guó)外農(nóng)民教育的經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)加強(qiáng)農(nóng)民教育的啟示36-39
• 4.1.1 韓國(guó)新村運(yùn)動(dòng)關(guān)于農(nóng)民教育的經(jīng)驗(yàn)36-37
• 4.1.2 美國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之路給中國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)37-38
• 4.1.3 以色列鄉(xiāng)村綜合發(fā)展方法對(duì)中國(guó)農(nóng)民教育的啟示38-39
• 4.2 加強(qiáng)農(nóng)民科學(xué)文化教育，提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)39-42
• 4.2.1 堅(jiān)持“農(nóng)科教”結(jié)合39-40
• 4.2.2 大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育40-41
• 4.2.3 改變農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣與傳播方式41
• 4.2.4 轉(zhuǎn)變農(nóng)民教育觀念，深化農(nóng)村教育綜合改革41-42
• 4.3 堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)42-46
• 4.3.1 提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想43
• 4.3.2 提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)要使農(nóng)民群眾樹立中國(guó)特色社會(huì)主義遠(yuǎn)大理想43-44
• 4.3.3 提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)要使農(nóng)民具有民族精神和時(shí)代精神44
• 4.3.4 提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)要使農(nóng)民堅(jiān)持以社會(huì)主義榮辱觀為根本44-46
• 結(jié)論46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及科研成果50-51
• 致謝51-52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：344875