本文關(guān)鍵詞：促進(jìn)農(nóng)村弱勢(shì)群體的社會(huì)融合:成人教育的應(yīng)為與可為，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：農(nóng)村弱勢(shì)群體遭受社會(huì)排斥、被邊緣化的問(wèn)題日漸顯露,并已成為影響我國(guó)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程的重要因素之一。成人教育是提升農(nóng)村弱勢(shì)群體的人力資本,解決和促進(jìn)農(nóng)村弱勢(shì)群體社會(huì)融合的有效途徑,應(yīng)通過(guò)出臺(tái)成人教育的政策與措施,大力開(kāi)展成人學(xué)習(xí)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)良好的成人教育環(huán)境、拓展成人教育的功能、培養(yǎng)農(nóng)村弱勢(shì)群體的自強(qiáng)意識(shí)等等途徑,促進(jìn)農(nóng)村弱勢(shì)群體社會(huì)融合。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村弱勢(shì)群體 社會(huì)融合 成人教育
【基金】：2008年浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)課題“新農(nóng)村建設(shè)視野下農(nóng)村弱勢(shì)群體教育需求與教育服務(wù)研究”(08CGJY007Z)研究成果之一
【分類號(hào)】：G720
【正文快照】： 農(nóng)村弱勢(shì)群體在社會(huì)分層體系中處于最底層，他們物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)生活貧困，文化層次低下，職業(yè)技能缺乏，社會(huì)地位卑微，政治地位低下，，抗風(fēng)險(xiǎn)能力和心理承受力高度脆弱。這些特征使他們面臨著如就業(yè)市場(chǎng)、文化教育、公共服務(wù)、政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)關(guān)系等等多方面的社會(huì)排斥。因此，

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