本文關(guān)鍵詞：正面管教家長訓(xùn)練模式對小學(xué)生親子關(guān)系的干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：小學(xué)生親子關(guān)系對個體身心發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。隨著社會發(fā)展,小學(xué)生不良親子關(guān)系問題日益增多,如何改善小學(xué)生親子關(guān)系引起了各界人士的重視。在已有的親子關(guān)系研究中,以父母、孩子互動的干預(yù)研究的較多,而針對父母單獨訓(xùn)練的干預(yù)較少。本研究采用正面管教家長訓(xùn)練模式針對小學(xué)生家長進行團體干預(yù),探討正面管教家長訓(xùn)練模式對小學(xué)生親子關(guān)系的影響。本研究主要包括兩個部分：第一部分為小學(xué)生親子關(guān)系的調(diào)查研究,選取長沙市三所小學(xué)中三到五年級共計250名小學(xué)生為被試,使用《PCRT親子關(guān)系問卷》進行施測,根據(jù)調(diào)查結(jié)果對小學(xué)生親子關(guān)系進行分析,了解小學(xué)生親子關(guān)系現(xiàn)狀。第二部分為小學(xué)生親子關(guān)系的干預(yù)研究。通過公開招募的方式,選出一批進行正面管教家長訓(xùn)練的小學(xué)生父母,并將小學(xué)生父母分為：實驗組和對照組。其中,對于實驗組,按照正面管教家長干預(yù)方案進行實驗干預(yù)。(時間為六周,每周一次,每次兩個小時),而對照組不進行任何干預(yù)。干預(yù)前、后,對實驗組和對照組進行親子關(guān)系水平測量,探討正面管教家長訓(xùn)練模式對小學(xué)生親子關(guān)系的影響。本研究通過調(diào)查以及干預(yù),得出以下結(jié)論：1、小學(xué)生親子關(guān)系存在諸多問題,這些問題主要表現(xiàn)在消極拒絕、積極拒絕、嚴格、盲從、矛盾、不一致六種親子關(guān)系類型上。2、不同性別小學(xué)生在消極拒絕型、積極拒絕型、嚴格型、矛盾型和不一致型五種親子關(guān)系類型上差異顯著,在期待、干涉、不安、溺愛、盲從五種親子關(guān)系類型上差異不顯著。3、是否獨生在小學(xué)生十種親子關(guān)系類型上差異不顯著。4、不同年級小學(xué)生在嚴格型、不安型、盲從型親子關(guān)系類型上差異顯著,在消極拒絕、積極拒絕、期待、干涉、矛盾、不一致上差異不顯著。5、通過正面管教家長訓(xùn)練模式,積極拒絕、消極拒絕、嚴格、期待、干涉、不安、溺愛、矛盾、不一致九種類型的親子關(guān)系水平有了較大提高。說明,運用正面管教家長訓(xùn)練模式改善小學(xué)生親子關(guān)系具有可行性。
【關(guān)鍵詞】：正面管教 親子關(guān)系 干預(yù) 小學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G78
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-11
• 1 文獻綜述11-17
• 1.1 正面管教研究綜述11-12
• 1.1.1 正面管教的簡介11
• 1.1.2 正面管教的理論基礎(chǔ)11-12
• 1.1.3 正面管教的干預(yù)研究12
• 1.2 親子關(guān)系研究綜述12-15
• 1.2.1 親子關(guān)系概念界定12
• 1.2.2 小學(xué)生親子關(guān)系的特點12-13
• 1.2.3 小學(xué)生親子關(guān)系的現(xiàn)狀13-14
• 1.2.4 小學(xué)生親子關(guān)系的相關(guān)研究14-15
• 1.3 正面管教與親子關(guān)系相關(guān)研究15-17
• 2 問題提出17-19
• 2.1 研究背景17
• 2.2 以往研究不足17-18
• 2.3 研究目的18
• 2.4 研究意義18-19
• 2.4.1 理論意義18
• 2.4.2 實踐意義18-19
• 3 研究一 小學(xué)生親子關(guān)系調(diào)查研究19-26
• 3.1 研究目的19
• 3.2 研究對象19
• 3.3 研究工具19
• 3.4 施測19-20
• 3.5 數(shù)據(jù)處理20
• 3.6 研究結(jié)果20-24
• 3.7 分析與討論24-26
• 4 研究二 正面管教家長訓(xùn)練模式干預(yù)研究26-39
• 4.1 實驗?zāi)康?/span>26
• 4.2 實驗對象26
• 4.3 實驗處理26
• 4.4 實驗過程26-27
• 4.5 實驗方案27-29
• 4.5.1 正面管教家長干預(yù)方案理論依據(jù)27-29
• 4.5.2 正面管教家長訓(xùn)練模式的干預(yù)方式29
• 4.6 實驗結(jié)果29-35
• 4.6.1 實驗組和對照組在前測上親子關(guān)系各類型得分比較29-30
• 4.6.2 實驗組前、后測親子關(guān)系各類型得分比較30-31
• 4.6.3 對照組前、后測親子關(guān)系各類型得分比較31-32
• 4.6.4 實驗組和對照組在后測上親子關(guān)系各類型得分比較32-33
• 4.6.5 正面管教家長訓(xùn)練模式反饋結(jié)果33-34
• 4.6.6 正面管教家長訓(xùn)練模式訪談結(jié)果34-35
• 4.7 分析與討論35-39
• 4.7.1 親子關(guān)系干預(yù)結(jié)果分析35-36
• 4.7.2 正面管教家長訓(xùn)練模式有效性分析36
• 4.7.3 影響正面管教家長訓(xùn)練模式有效性的因素分析36-37
• 4.7.4 正面管教家長訓(xùn)練模式的推廣性分析37-38
• 4.7.5 本研究不足之處38
• 4.7.6 本研究創(chuàng)新之處38-39
• 5 結(jié)論39-40
• 參考文獻40-43
• 附錄一：正面管教家長訓(xùn)練模式訪談提綱43-44
• 附錄二：正面管教干預(yù)小組協(xié)議44-45
• 附錄三：親子關(guān)系PCRT問卷(節(jié)選)45-47
• 附錄四：正面管教干預(yù)課程滿意度調(diào)查問卷47-50
• 附錄五：正面管教家長訓(xùn)練模式干預(yù)方案50-53
• 致謝53-55

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張雨青;青少年親子關(guān)系緊張的原因及對策[J];中國醫(yī)刊;2000年10期

2 黎洪永;架設(shè)情感橋梁 溝通親子關(guān)系[J];四川教育學(xué)院學(xué)報;2001年12期

3 符明弘,李鵬;中小學(xué)生親子關(guān)系現(xiàn)狀及教育建議[J];云南師范大學(xué)學(xué)報;2002年02期

4 唐利平,風(fēng)笑天;青少年親子關(guān)系研究現(xiàn)狀與評價[J];廣東青年干部學(xué)院學(xué)報;2002年02期

5 郝玉章,風(fēng)笑天;親子關(guān)系對獨生子女成長的影響[J];華中科技大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2002年06期

6 李強;當前中小學(xué)生親子關(guān)系的問題分析[J];天津市教科院學(xué)報;2003年06期

7 徐文龍;;親子關(guān)系與親子溝通技巧淺析[J];安徽預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志;2006年02期

8 汪淼;江立成;;心理健康教育應(yīng)從親子關(guān)系做起[J];合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年04期

9 羅東山;;高中生親子關(guān)系及其調(diào)適[J];科技信息;2006年05期

10 匡莉;;田野親子活動淺談[J];學(xué)前教育研究;2007年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王洪;;空椅技術(shù)在青少年親子關(guān)系中的應(yīng)用[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第十次學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2006年

2 張琨;;如何改善親子關(guān)系[A];湖北省兒童全面發(fā)展研究會第三屆第二次學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2006年

3 樊怡春;;建立和睦親子關(guān)系塑造孩子健康人格[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

4 樊怡春;;建立和睦親子關(guān)系 塑造孩子健康人格[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

5 李燕;;學(xué)前及學(xué)齡初期兒童對親子相似性的推斷及其影響因素研究[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

6 張一兵;;建立現(xiàn)代親子關(guān)系是當好21世紀父母的基本功[A];黑龍江省家庭教育學(xué)會會員代表大會暨第四屆年會資料匯編[C];2001年

7 尹紅霞;;青少年親子沖突研究綜述[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

8 周雪梅;;學(xué)習(xí)不良少年的親子沖突[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

9 劉登攀;張媛;;大學(xué)生親子關(guān)系特性研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

10 周雪梅;;青春期少年的親子沖突[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 中國科學(xué)院心理研究所 唐洪 石紹華 鄭鋼 高晶;親子沖突損害兒童安康[N];中國婦女報;2001年

2 記者 蔡旭;請關(guān)注青春期親子沖突[N];健康報;2001年

3 記者 教學(xué);親子關(guān)系也要和諧[N];西部法制報;2006年

4 東海縣幼兒園 喬承慧;淺談親子關(guān)系[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

5 記者 薛亞芳;親子咨詢師:孩子的“心理營養(yǎng)師”[N];人才市場報;2009年

6 小隱娘;親子閱讀——愛在共讀中傳遞[N];文藝報;2010年

7 于世強;親子關(guān)系的推定[N];江蘇法制報;2011年

8 浙江省高級人民法院 翟寅生;親子關(guān)系不可隨意推定[N];人民法院報;2012年

9 陜平 陽城縣實驗小學(xué)教師;親子共讀，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣[N];太行日報;2013年

10 常江;轉(zhuǎn)型期的親子關(guān)系[N];新華每日電訊;2013年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李燕;親子關(guān)系的教育哲學(xué)分析[D];蘇州大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙婷婷;幼兒期親子關(guān)系的類型研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

2 畢丹;大學(xué)生親子沖突的一般特點研究[D];東北師范大學(xué);2009年

3 劉延平;高中生親子關(guān)系現(xiàn)狀及調(diào)適[D];西北師范大學(xué);2006年

4 楊帆;子職教育對兒童親子關(guān)系的影響[D];浙江師范大學(xué);2011年

5 羅洪燕;陪讀中親子關(guān)系[D];中共北京市委黨校;2012年

6 趙海霞;中小學(xué)生親子關(guān)系類型量表的初步編制[D];鄭州大學(xué);2012年

7 劉道海;關(guān)于中學(xué)生親子關(guān)系現(xiàn)狀的調(diào)查報告[D];安徽大學(xué);2012年

8 陳艷鶴;中學(xué)生親子關(guān)系量表的初步編制與應(yīng)用[D];鄭州大學(xué);2012年

9 劉雨露;良好親子關(guān)系構(gòu)建中的社會工作介入研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

10 梁衡;親子關(guān)系戶外拓展營項目策劃書[D];長春工業(yè)大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：正面管教家長訓(xùn)練模式對小學(xué)生親子關(guān)系的干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：332766