本文關鍵詞：新疆維漢雙語數(shù)學教學中的語言問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新疆雙語數(shù)學教學的質量近幾年有了一定的提高。然而，在教學方法上，如何合理、科學地協(xié)調兩種語言的關系，還存在一些問題。這些問題在一定程度上影響了雙語數(shù)學教學的質量，從而使得雙語教學質量的改善速度不是很理想。通過雙語數(shù)學教學實驗，少數(shù)民族學生用漢語溝通和交流的水平有所改善，但是少數(shù)民族雙語生的數(shù)學專業(yè)知識仍然需要進一步提高。 本文在文獻綜述的基礎上，界定了核心概念，，設計了研究方法和過程，提出了研究的問題。通過問卷調查法、訪談法、課堂觀察法與文獻研究法等多種研究方法，研究語言在雙語數(shù)學教學中的作用，并且重點探討了維漢兩種語言差異和數(shù)學語言的差異，以及這些差異對雙語生數(shù)學學習的影響。研究結果表明： 1維吾爾語與漢語語序、語法等方面存在明顯的差異，這種差異影響雙語生的數(shù)學學習； 2維吾爾語與漢語語言環(huán)境下的數(shù)學語言也存在一定的差異，這種差異也同樣影響雙語生的數(shù)學學習； 3由于兩種語言的語言文化與民族文化背景不同，雙語生在一些數(shù)學概念、符號的理解上具有特殊性，需要使用科學的雙語教學方法進行教學。雙語數(shù)學教師應該了解這些差異，并積極利用其有利因素，避免其不利因素。
【關鍵詞】：雙語教學 維漢語言差異 數(shù)學語言差異 影響
【學位授予單位】：新疆師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G752
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 1 緒論6-9
• 1.1 問題提出6-7
• 1.1.1 選題來源6-7
• 1.1.2 研究背景7
• 1.2 研究目的和意義7-9
• 1.2.1 研究目的7-8
• 1.2.2 研究意義和價值8-9
• 2 文獻綜述與概念界定9-16
• 2.1 文獻綜述9-12
• 2.1.1 國內關于雙語教學語言問題研究9-10
• 2.1.2 國外關于雙語教學語言問題研究10-11
• 2.1.3 關于維漢數(shù)學雙語教學的研究11
• 2.1.4 數(shù)學語言的研究11-12
• 2.2 概念界定12-16
• 2.2.1 雙語教育與雙語教學的界定12-13
• 2.2.2 “教學語言”概念的界定13-14
• 2.2.3 “數(shù)學語言”概念的界定14-15
• 2.2.4 維漢數(shù)學教學的界定15-16
• 3 研究方法和研究過程16-19
• 3.1 研究方法16
• 3.2 研究過程16-19
• 4 研究發(fā)現(xiàn)及分析19-26
• 4.1 研究發(fā)現(xiàn)19-22
• 4.2 研究結果分析22-26
• 5 語言對數(shù)學學習的影響的實踐調查結果及建議26-30
• 5.1 語言對數(shù)學學習的影響的實踐調查結果26-29
• 5.2 教學建議29-30
• 參考文獻30-32
• 附錄 132-34
• 附錄 234-37
• 附錄 337-38
• 在讀期間發(fā)表的論文38-39
• 致謝39

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：新疆維漢雙語數(shù)學教學中的語言問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：322475