本文關(guān)鍵詞：湖南省農(nóng)業(yè)教育成本分擔(dān)機制研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：農(nóng)業(yè)教育在教育內(nèi)容上主要是指涉農(nóng)知識與涉農(nóng)技術(shù)的傳授,在教育對象上則主要指針對農(nóng)業(yè)科技人員和農(nóng)業(yè)勞動者。作為農(nóng)業(yè)大省,湖南加強農(nóng)業(yè)教育具有鮮明的現(xiàn)實意義和重要的戰(zhàn)略意義。湖南農(nóng)業(yè)教育的成本分擔(dān)要遵循公益性原則,遞增性原則,差別化原則,區(qū)域化原則等。農(nóng)業(yè)教育成本通常由社會成本和個體成本組成,而這兩類成本又都包含了直接的物化成本和間接的機會成本等。因此在湖南農(nóng)業(yè)教育成本分擔(dān)上也形成了兩種基本的分擔(dān)模式,即成本的社會承擔(dān)和成本的個人承擔(dān)。為了完善湖南農(nóng)業(yè)教育的成本分擔(dān)機制,需要探尋有效的途徑,如加大財政投入,對社會資源進(jìn)行整合利用,建立受教育者資助體系,提高成本測算的可靠性等。湖南省農(nóng)業(yè)教育成本及分擔(dān)問題的研究有待進(jìn)一步推進(jìn)。
【關(guān)鍵詞】：湖南省 農(nóng)業(yè)教育 教育成本 教育成本分擔(dān) 機制
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G725
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 導(dǎo)論8-18
• 1 研究的背景8-10
• 2 研究問題的界定10-11
• 3 研究綜述11-16
• 3.1 文獻(xiàn)概況11-12
• 3.2 有代表性的觀點12-15
• 3.3 對現(xiàn)有研究的簡要評價15-16
• 4 研究的思路與方法16-18
• 4.1 研究的思路16
• 4.2 研究的方法16-18
• 第二章 湖南農(nóng)業(yè)教育及其成本分擔(dān)的現(xiàn)狀18-24
• 1 農(nóng)業(yè)教育的內(nèi)涵18-19
• 2 湖南農(nóng)業(yè)教育的現(xiàn)狀19-21
• 3 教育成本及其分擔(dān)的含義21-22
• 4 湖南農(nóng)業(yè)教育成本分擔(dān)的現(xiàn)狀22-24
• 4.1 農(nóng)業(yè)高等教育的成本分擔(dān)22-23
• 4.2 農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的成本分擔(dān)23
• 4.3 農(nóng)民培訓(xùn)的成本分擔(dān)23-24
• 第三章 湖南農(nóng)業(yè)教育成本分擔(dān)的基本原則24-29
• 1 農(nóng)業(yè)教育成本分擔(dān)的公益性原則24-25
• 2 農(nóng)業(yè)教育成本分擔(dān)的遞增性原則25-26
• 3 農(nóng)業(yè)教育成本分擔(dān)的差別化原則26-27
• 4 農(nóng)業(yè)教育成本分擔(dān)的區(qū)域性原則27-29
• 第四章 湖南農(nóng)業(yè)教育成本的基本構(gòu)成29-33
• 1 湖南農(nóng)業(yè)教育的社會成本與個人成本29
• 2 湖南農(nóng)業(yè)教育成本的直接成本和間接成本29-31
• 3 湖南農(nóng)業(yè)教育成本的物質(zhì)成本和精神成本31-32
• 4 湖南農(nóng)業(yè)教育成本的分類框架32-33
• 第五章 湖南農(nóng)業(yè)教育成本的分擔(dān)主體33-37
• 1 湖南農(nóng)業(yè)教育成本的社會承擔(dān)33-34
• 2 湖南農(nóng)業(yè)教育成本的個人承擔(dān)34-37
• 第六章 完善湖南農(nóng)業(yè)教育成本分擔(dān)機制的政策建議37-40
• 1 加大對農(nóng)業(yè)教育的財政性投入37-38
• 2 對社會資源進(jìn)行整合與共享38
• 3 建立受教育者資助體系38-39
• 4 提高成本測算的準(zhǔn)確性39-40
• 結(jié)語40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 致謝44-45
• 作者簡介45

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：湖南省農(nóng)業(yè)教育成本分擔(dān)機制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：321853