本文關(guān)鍵詞：高等教育自學(xué)考試向西部農(nóng)村拓展的影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自1981年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)創(chuàng)立以來(lái),高等教育自學(xué)考試逐漸發(fā)展為規(guī)模大、范圍廣、層次多、功能全的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系,成為我國(guó)高等教育體系中的重要組成部分之一。21世紀(jì),高教自考憑借其靈活、開(kāi)放、投資少、效益高、權(quán)威可靠等特點(diǎn)向農(nóng)村發(fā)展延伸。這不僅有利于提升農(nóng)村人力資源水平,促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化進(jìn)步,還有利于高等教育自學(xué)考試的持續(xù)發(fā)展。然而,隨著新農(nóng)村建設(shè)和城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展,適考對(duì)象個(gè)人因素和高教自考特征對(duì)高教自考向農(nóng)村拓展的影響日益明顯,阻礙著高教自考的發(fā)展。 首先,本文從總體上概括分析了成都市社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和高等教育以及自學(xué)考試發(fā)展情況；其次,本文從實(shí)證角度出發(fā),通過(guò)對(duì)成都市郫縣、龍泉驛區(qū)農(nóng)村地域適考對(duì)象參加高教自考意愿的信息調(diào)查,分別分析了農(nóng)村適考對(duì)象“婚姻”、“年齡”、“職業(yè)”、“受教育程度”、“經(jīng)濟(jì)收入”以及“了解高教自考程度”、“參加高教自考影響程度”對(duì)參加高教自考意愿的影響,探討高教自考向農(nóng)村拓展的問(wèn)題；再次,通過(guò)以上研究發(fā)現(xiàn),“婚姻”、“年齡”、“職業(yè)”、“受教育程度”、“經(jīng)濟(jì)收入”以及“了解高教自考程度”、“參加高教自考影響程度”對(duì)高教自考向農(nóng)村拓展有顯著性影響。最后,本文依據(jù)適考對(duì)象個(gè)人因素和高教自考特征對(duì)高教自考向農(nóng)村拓展的影響研究得出結(jié)論,從而提出針對(duì)性的建議,希望能為高教自考向農(nóng)村的發(fā)展提供參考。
【關(guān)鍵詞】：高等教育自學(xué)考試 農(nóng)村適考對(duì)象 影響因素
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G726.9
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第1章 導(dǎo)論12-21
• 1.1 研究背景與研究意義12-13
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 研究意義13
• 1.2 文獻(xiàn)綜述13-18
• 1.2.1 高等教育自學(xué)考試的研究14-15
• 1.2.2 高教自考向農(nóng)村發(fā)展的研究15-16
• 1.2.3 國(guó)外研究現(xiàn)狀16-17
• 1.2.4 研究現(xiàn)狀述評(píng)17-18
• 1.3 研究框架和研究方法18-21
• 1.3.1 研究的目的18-19
• 1.3.2 研究的方法19
• 1.3.3 研究的內(nèi)容19-21
• 第2章 高教自考向西部農(nóng)村拓展的理論探析21-26
• 2.1 相關(guān)概念的闡釋21-22
• 2.1.1 高等教育自學(xué)考試21-22
• 2.1.2 農(nóng)村22
• 2.1.3 西部農(nóng)村地區(qū)22
• 2.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)22-26
• 2.2.1 人力資本理論22-23
• 2.2.2 終身教育理論23-24
• 2.2.3 學(xué)習(xí)化社會(huì)理論24-26
• 第3章 研究區(qū)域概況及研究設(shè)計(jì)26-33
• 3.1 研究區(qū)域概況26-28
• 3.1.1 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況26-27
• 3.1.2 高等教育發(fā)展概況27-28
• 3.2 自學(xué)考試的發(fā)展?fàn)顩r28
• 3.3 數(shù)據(jù)來(lái)源28-30
• 3.3.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)28-29
• 3.3.2 數(shù)據(jù)來(lái)源及樣本抽取29-30
• 3.4 研究設(shè)計(jì)30-33
• 3.4.1 研究假設(shè)30-31
• 3.4.2 自變量分析31-32
• 3.4.3 被解釋變量的描述32
• 3.4.4 檢驗(yàn)方法32-33
• 第4章 影響因素分析33-52
• 4.1 適考對(duì)象自身情況分析33-43
• 4.1.1 婚姻狀況分析33-35
• 4.1.2 年齡狀況分析35-37
• 4.1.3 職業(yè)階層的分析37-39
• 4.1.4 受教育程度分析39-41
• 4.1.5 經(jīng)濟(jì)收入狀況分析41-43
• 4.2 高教自考特征分析43-47
• 4.2.1 農(nóng)村適考對(duì)象對(duì)高教自考了解程度的影響43-45
• 4.2.2 參加高教自考對(duì)以后的影響程度分析45-47
• 4.3 研究結(jié)論及原因分析47-52
• 4.3.1 婚姻狀況對(duì)高教自考向農(nóng)村拓展有顯著影響47-48
• 4.3.2 年齡狀況對(duì)高教自考向農(nóng)村拓展有顯著影響48
• 4.3.3 職業(yè)階層對(duì)高教自考向農(nóng)村拓展有顯著影響48-49
• 4.3.4 受教育程度對(duì)高教自考向農(nóng)村發(fā)展有顯著影響49
• 4.3.5 經(jīng)濟(jì)收入對(duì)高教自考向農(nóng)村發(fā)展有顯著影響49-50
• 4.3.6 高教自考在農(nóng)村的被了解程度對(duì)高教自考向農(nóng)村發(fā)展有顯著影響50
• 4.3.7 參加高教自考影響程度對(duì)高教自考向農(nóng)村發(fā)展有顯著影響50-52
• 第5章 高教自考向農(nóng)村拓展的建議52-58
• 5.1 完善高教自考培養(yǎng)模式52-53
• 5.1.1 考核方式多樣化52
• 5.1.2 倡導(dǎo)農(nóng)村居民晚婚52-53
• 5.2 加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村低齡適考者的培養(yǎng)53-54
• 5.2.1 加強(qiáng)德育培養(yǎng)53
• 5.2.2 就業(yè)導(dǎo)向型培養(yǎng)53-54
• 5.3 加強(qiáng)農(nóng)村教育培訓(xùn)工作54
• 5.4 構(gòu)建弱勢(shì)階層扶助體系54-55
• 5.4.1 為弱勢(shì)階層推薦就業(yè)54
• 5.4.2 提升學(xué)歷要求54-55
• 5.5 構(gòu)建多元化的資助體系及制度55-56
• 5.5.1 加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)55
• 5.5.2 建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)、補(bǔ)助制度55-56
• 5.5.3 建立自考專(zhuān)項(xiàng)貸款制度56
• 5.6 加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村適考者的宣傳力度56-58
• 5.6.1 加強(qiáng)政府對(duì)高教自考的重視56-57
• 5.6.2 拓寬宣傳途徑57-58
• 結(jié)論58-60
• 致謝60-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 附錄64-65
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及科研成果65

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：高等教育自學(xué)考試向西部農(nóng)村拓展的影響因素研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：322764