本文關(guān)鍵詞：福州市老年大學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)需求研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國老齡化社會的到來,老齡問題也日益凸顯,其中一個最重要的問題就是老年人的需求問題。隨著社會的進步和我國人民生活水平的提高,老年人不再局限于吃飽穿暖等物質(zhì)方面的生理需要的滿足,他們對精神、文化和健康的需求越發(fā)突出,而老年教育在滿足老年人精神、文化和健康的需求具有重要意義。老年教育的發(fā)展為老年人參與學(xué)習(xí)提供了機會和場所。但是目前我國老年教育的發(fā)展還存在一些不足,老年人的學(xué)習(xí)需求還不夠受重視,這在一定程度上影響了老年教育的發(fā)展。因此,了解老年人的學(xué)習(xí)需求成為一項重要的任務(wù)。 本研究基于終身教育理論、畢生發(fā)展理論、學(xué)習(xí)需求理論和需求層次理論,采用了文獻研究與實地調(diào)查相結(jié)合的方法,以期對老年大學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)需求的理論研究和實際調(diào)查進行梳理。文章通過對福州市四所老年大學(xué)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求的類型和影響因素進行實證研究后發(fā)現(xiàn)：老年大學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)需求有類型多樣化、多種學(xué)習(xí)需求相互交叉、健康保健和實用技能類學(xué)習(xí)需求最為強烈、影響因素眾多、學(xué)習(xí)需求與性別、年齡、婚姻狀況存在顯著差異的特點。同時通過調(diào)查結(jié)果分析得出福州市老年大學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)需求存在以下問題：(1)老年學(xué)員對自身學(xué)習(xí)能力信心不足；(2)老年大學(xué)學(xué)習(xí)機會供給不足；(3)教師教學(xué)方法單一；(4)課程設(shè)置不合理,不夠貼近老年學(xué)員的生活。 本文在分析了老年大學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)需求的類型和影響因素,總結(jié)其特點和存在的問題的基礎(chǔ)上,分別對老年學(xué)員和老年學(xué)校提出了相關(guān)建議來滿足老年大學(xué)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。
【關(guān)鍵詞】：福州市 老年大學(xué)學(xué)員 學(xué)習(xí)需求
【學(xué)位授予單位】：福建農(nóng)林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G777
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 1 引言10-21
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 文獻綜述11-16
• 1.2.1 國外關(guān)于老年人學(xué)習(xí)需求研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.2 國內(nèi)關(guān)于老年人學(xué)習(xí)需求研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.3 研究述評15-16
• 1.3 研究目的及意義16-18
• 1.3.1 研究目的16
• 1.3.2 研究意義16-18
• 1.4 研究內(nèi)容與方法18-19
• 1.4.1 研究內(nèi)容18-19
• 1.4.2 研究方法19
• 1.5 研究的思路及論文的創(chuàng)新之處19-21
• 1.5.1 研究思路19
• 1.5.2 論文的創(chuàng)新19-21
• 2 相關(guān)概念界定與理論基礎(chǔ)21-32
• 2.1 相關(guān)概念界定21-23
• 2.1.1 老年教育21
• 2.1.2 需求21-22
• 2.1.3 學(xué)習(xí)需求22-23
• 2.2 主要理論基礎(chǔ)23-32
• 2.2.1 終身教育理論24-25
• 2.2.2 畢生發(fā)展理論25-26
• 2.2.3 學(xué)習(xí)需求理論26-29
• 2.2.4 需求層次理論29-32
• 3 福州市老年大學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)需求實證調(diào)查與分析32-65
• 3.1 調(diào)查問卷的設(shè)計、實施過程及數(shù)據(jù)的處理32-36
• 3.1.1 調(diào)查問卷的設(shè)計32-35
• 3.1.2 調(diào)查問卷實施過程35-36
• 3.1.3 數(shù)據(jù)的處理36
• 3.2 樣本的基本情況36-44
• 3.2.1 被調(diào)查地區(qū)的基本情況36-38
• 3.2.2 被調(diào)查對象的基本情況38-44
• 3.3 福州市老年大學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)需求的調(diào)查結(jié)果分析44-65
• 3.3.1 被調(diào)查學(xué)員學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析44-48
• 3.3.2 被調(diào)查學(xué)員的學(xué)習(xí)需求類型分析48-62
• 3.3.3 被調(diào)查學(xué)員學(xué)習(xí)需求影響因素分析62-65
• 4 福州市老年大學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)需求的特點與存在的問題65-71
• 4.1 福州市老年大學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)需求的特點65-67
• 4.1.1 學(xué)員學(xué)習(xí)需求類型的多樣化65
• 4.1.2 學(xué)員多種學(xué)習(xí)需求相互交叉65-66
• 4.1.3 健康保健、實用技能類學(xué)習(xí)需求最為強烈66
• 4.1.4 學(xué)習(xí)需求的影響因素眾多66
• 4.1.5 學(xué)員的學(xué)習(xí)需求與性別、年齡、婚姻狀況存在顯著差異66-67
• 4.2 福州市老年大學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)需求存在的問題67-71
• 4.2.1 老年學(xué)員對自身學(xué)習(xí)能力信心不足67-68
• 4.2.2 老年大學(xué)學(xué)習(xí)機會供給不足68
• 4.2.3 教師教學(xué)方法單一68-69
• 4.2.4 課程設(shè)置不合理,不夠貼近老年學(xué)員的生活69-71
• 5 滿足老年大學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)需求的若干建議71-76
• 5.1 對老年學(xué)員的建議71-72
• 5.1.1 采取積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)活動71
• 5.1.2 了解自己的學(xué)習(xí)需求,安排合適的學(xué)習(xí)活動71
• 5.1.3 面對現(xiàn)況與個人需求有差異時,可向?qū)W習(xí)機構(gòu)提出相關(guān)建議71-72
• 5.2 對老年學(xué)校的建議72-76
• 5.2.1 提供適合老年學(xué)員的課程,滿足其多方面的學(xué)習(xí)需求72-73
• 5.2.2 針對不同需求和特征的老年學(xué)員采取靈活多樣的教學(xué)方法73-74
• 5.2.3 運用各種辦學(xué)力量,實現(xiàn)資源共享,為學(xué)員增加學(xué)習(xí)機會74
• 5.2.4 建立和完善現(xiàn)代終身教育管理體制,使老年教育科學(xué)化74-76
• 6 結(jié)束語76-77
• 參考文獻77-82
• 附錄82-85
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文85-86
• 致謝86

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 林崇德;從兒童心理學(xué)到發(fā)展心理學(xué)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1994年01期

2 陸劍杰;;中國老年教育25年理論研究工作的梳理[J];老年教育(老年大學(xué));2008年12期

3 張如敏;;寧波城市大眾化老年教育的需求分析——以寧波社區(qū)大學(xué)老年教育中心為例[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報;2012年06期

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：福州市老年大學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)需求研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：312782