發(fā)布時間：2017-04-16 21:20

  本文關(guān)鍵詞：家庭教養(yǎng)方式對大學(xué)生成就動機的影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：成就動機是社會心理學(xué)理論中一個重要概念,它指個體追求自認為重要的有價值的工作,并使之達到完美狀態(tài)的內(nèi)在心理過程。家庭教養(yǎng)方式是父母對子女的態(tài)度以及由父母的行為所表達出的情感氣氛的集合體。影響大學(xué)生成就動機的因素有很多,其中家庭教養(yǎng)方式是很重要的一個方面,家庭是學(xué)生社會化發(fā)展過程的起點,不同的家庭文化背景的家長對其子女采取的教育方式也不同,家庭因素中的家庭文化資本,對學(xué)生成就動機和父母教養(yǎng)方式的選擇都有重大的影響作用。麥克里蘭的實驗研究了成就動就的起源,他研究發(fā)現(xiàn),個體不同的兒童成長經(jīng)歷會導(dǎo)致人們不同成就動機水平,那些在注重發(fā)展個人獨立性,和自由積極探索的文化和家庭中成長起來的個體,具有較高的成就動機,而在強調(diào)依賴性,管制性和拘束較強的家庭和文化中的成長的個體,具有較低的成就動機。他認為文化背景對成就動機有重要的影響作用,尤其是家庭教養(yǎng)方式與成就動機之間的存在一定的關(guān)系。由此可見,家庭教養(yǎng)方式是影響個體成就動機一個非常重要的因素。 本文在前人研究基礎(chǔ)上,通過對成就動機理論和家庭教養(yǎng)方式,文化資本等相關(guān)理論的闡述,探討了高校大學(xué)生成就動機的特點,父母撫養(yǎng)方式的特點,進一步從家庭教養(yǎng)方式的層面來研究其對學(xué)生的成就動機的影響,旨在改善父母撫養(yǎng)方式,培養(yǎng)并提高學(xué)生的成就動機,促進其身心健康發(fā)展。 本研究采用采用父母撫養(yǎng)方式評價量表(EMBU)、成就動機量表(AMS),選取天津師范大學(xué)在校的322名大學(xué)生作為被試,專業(yè)主要分為文理兩類。本研究運用描述統(tǒng)計,方差分析,相關(guān)等技術(shù)進行數(shù)據(jù)處理,得出以下結(jié)論： 1.成就動機 大學(xué)生成就動機在性別,文理科專業(yè),年級上存在顯著差異,城鄉(xiāng)差異以及不同家庭經(jīng)濟狀況差異不顯著。 2.父母撫養(yǎng)方式影響因素的特點 父親和母親的教養(yǎng)方式有一致的地方,也有不同的方面；父母教養(yǎng)方式受其生活環(huán)境,職業(yè),其受教育程度影響,并且不同性別的子女也會導(dǎo)致父母不同的教養(yǎng)方式。 3.父母教養(yǎng)方式對成就動機的影響 父親情感溫暖因子能夠顯著的預(yù)測追求成功的動機,父親過度保護和父親情感溫暖因子能夠顯著的預(yù)測避免失敗的動機,父親情感溫暖與母親的懲罰與拒絕因子能夠顯著的預(yù)測成就動機總分。 同樣的教養(yǎng)方式對不同性別的學(xué)生的成就動機的影響是不同的。男女大學(xué)生總成就動機跟父母情感溫暖顯著正相關(guān)；女大學(xué)生總成就動機與父親(拒絕否認),母親(懲罰嚴厲),母親(拒絕否認)成顯著負相關(guān)； 來自城市的大學(xué)生總成就動機與母親(懲罰嚴厲),(拒絕否認)顯著負相關(guān)；與父親(情感溫暖)因素顯著正相關(guān)；來自農(nóng)村的大學(xué)生總成就動機與父母教養(yǎng)方式的各因素相關(guān)均不顯著。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 成就動機 父母教養(yǎng)方式 文化資本
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G78;G645.5
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 1. 問題提出11
• 2. 核心概念界定11-13
• 2.1 成就動機的定義11-12
• 2.1.1 國外學(xué)者觀點12
• 2.1.2 國內(nèi)學(xué)者觀點12
• 2.2 父母教養(yǎng)方式的定義12-13
• 2.3 文化資本的內(nèi)涵13
• 3. 文獻綜述13-22
• 3.1 成就動機的研究綜述13-17
• 3.1.1 成就動機的理論13-16
• 3.1.2 對成就動機理論研究的總結(jié)16-17
• 3.2 家庭教養(yǎng)方式研究綜述17-22
• 3.2.1 父母教養(yǎng)方式的研究取向17-19
• 3.2.2 教養(yǎng)方式評價量表(EMBU)19-20
• 3.2.3 父母教養(yǎng)方式研究現(xiàn)狀20-22
• 4. 研究設(shè)計22-25
• 4.1 研究目的22
• 4.2 研究的意義22-23
• 4.3 研究理論基礎(chǔ)23-24
• 4.4 研究假設(shè)24
• 4.5 研究方法24-25
• 4.5.1 研究對象24
• 4.5.2 研究工具24-25
• 4.5.3 研究程序25
• 5. 研究結(jié)果與分析25-33
• 5.1 大學(xué)生成就動機的人口統(tǒng)計學(xué)變量分析25-27
• 5.1.1 成就動機在性別上的差異分析25-26
• 5.1.2 成就動機在專業(yè)上的差異分析26
• 5.1.3 成就動機在生源上的差異分析26
• 5.1.4 成就動機在年級上的差異分析26-27
• 5.1.5 不同家庭經(jīng)濟狀況大學(xué)生的成就動機差異分析27
• 5.2 影響父母親教養(yǎng)方式相關(guān)因素分析27-31
• 5.2.1 父母教養(yǎng)方式各因子的比較27-28
• 5.2.2 父母在同種教養(yǎng)方式上的相關(guān)28
• 5.2.3 父母教養(yǎng)方式的性別差異28-29
• 5.2.4 父母教養(yǎng)方式的城鄉(xiāng)差異29
• 5.2.5 職業(yè)對父母教養(yǎng)方式的影響29-30
• 5.2.6 文化程度對父母教養(yǎng)方式的影響30-31
• 5.3 大學(xué)生成就動機和父母教養(yǎng)方式的相關(guān)31-33
• 5.3.1 大學(xué)生成就動機與父母教養(yǎng)方式之間的相關(guān)31-32
• 5.3.2 男女大學(xué)生成就動機與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)32
• 5.3.3 城鄉(xiāng)大學(xué)生成就動機與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)32-33
• 6. 分析討論33-40
• 6.1 大學(xué)生成就動機的差異研究33-35
• 6.1.1 成就動機的性別差異33-34
• 6.1.2 成就動機的文理科差異34
• 6.1.3 成就動機的年級差異34-35
• 6.2 父母教養(yǎng)方式的影響因素探討35-36
• 6.3 撫養(yǎng)方式與成就動機關(guān)系36-39
• 6.3.1 父母教養(yǎng)方式與成就動機之間的相關(guān)分析36-37
• 6.3.2 男女大學(xué)生成就動機與教養(yǎng)方式的相關(guān)探討37-38
• 6.3.3 城鄉(xiāng)大學(xué)生成就動機與教養(yǎng)方式相關(guān)探討38-39
• 6.4 父母在家庭教育中重要性的探討39-40
• 7. 結(jié)論及建議40-41
• 7.1 結(jié)論40
• 7.2 教育建議40-41
• 7.2.1 引導(dǎo)大學(xué)生確立適宜的成就目標40
• 7.2.2 大力培養(yǎng)女大學(xué)生的成就動機40
• 7.2.3 父母正確使用合理正確的教養(yǎng)方式40-41
• 7.2.4 加強家庭文化資本的積累,促進學(xué)生成長41
• 8. 研究不足41-42
• 參考文獻42-44
• 附錄44-51
• 致謝51

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 曹榮姣;農(nóng)村高中生成就動機、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：家庭教養(yǎng)方式對大學(xué)生成就動機的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：311711