本文關(guān)鍵詞：大連市培智學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：特殊兒童是一個(gè)特殊的群體,特殊兒童的心理健康較正常兒童更容易受到生理的、心理的和社會(huì)文化特點(diǎn)的影響。特殊兒童由于其自身的特點(diǎn)及其他影響因素產(chǎn)生的心理問題,容易長(zhǎng)期被人們忽視,特殊兒童的心理健康不容樂觀。培智學(xué)校主要招收智力落后學(xué)生,現(xiàn)在也招收部分自閉癥、腦癱等學(xué)生。在培智學(xué)校中,學(xué)生的心理健康教育在教育中長(zhǎng)期缺乏重視,理論和實(shí)踐不足。本研究通過訪談和實(shí)地觀察,對(duì)大連市8所培智學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)培智學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心理健康教育觀念普遍較好；(2)培智學(xué)校心理健康教育組織管理不夠系統(tǒng)化；(3)培智學(xué)校心理健康教育專業(yè)隊(duì)伍缺乏；(4)培智學(xué)校心理健康教育的實(shí)施情況較好；(5)培智學(xué)校心理健康教育與家長(zhǎng)、社會(huì)的合作較好。最后,筆者為培智學(xué)校如何更好的開展心理健康教育提出了幾點(diǎn)建議：(1)轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí)；(2)加強(qiáng)心理健康教育組織工作的系統(tǒng)性；(3)領(lǐng)導(dǎo)重視,加強(qiáng)師資培訓(xùn)；(4)完善心理健康教育的形式和內(nèi)容；(5)以學(xué)校為核心,家庭與社會(huì)提供全面支持。
【關(guān)鍵詞】：培智學(xué)校 心理健康教育 現(xiàn)狀
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G444;G764
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-7
• 1 問題的提出7-16
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究意義8-9
• 1.3 本研究的理論基礎(chǔ)9-10
• 1.4 核心概念界定10
• 1.5 以往研究概述10-16
• 1.6 以往研究的不足和本研究的目的16
• 2 研究方法16-17
• 2.1 研究對(duì)象16-17
• 2.2 研究方法17
• 3 研究結(jié)果與分析17-27
• 3.1 培智學(xué)校心理健康教育管理情況分析17-21
• 3.2 培智學(xué)校心理健康教育實(shí)施情況分析21-25
• 3.3 培智學(xué)校心理健康教育開展與家長(zhǎng)、社會(huì)的合作情況分析25-27
• 4 結(jié)論與建議27-31
• 4.1 結(jié)論27-28
• 4.2 建議28-31
• 5 結(jié)語31-32
• 參考文獻(xiàn)32-35
• 附錄35-36
• 致謝36

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大連市培智學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：311048