本文關(guān)鍵詞：初中生家庭教育應(yīng)對(duì)新媒體問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新媒體不僅給初中生帶來(lái)娛樂(lè)的新體驗(yàn),也給初中生帶來(lái)了“手機(jī)強(qiáng)迫癥”、“網(wǎng)絡(luò)依賴病”等問(wèn)題。初中生面臨世界觀、人生觀和價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期,新媒體的出現(xiàn)給初中生家庭教育帶來(lái)了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本研究以新媒體對(duì)初中生的影響以及家庭教育應(yīng)對(duì)現(xiàn)狀為調(diào)查對(duì)象,了解新媒體對(duì)初中生的影響及家庭教育應(yīng)對(duì)情況,分析初中生及其家庭教育在應(yīng)對(duì)新媒體過(guò)程中存在的問(wèn)題并提出解決對(duì)策。本研究可分為五部分。第一部分是緒論。闡釋本研究的研究緣由、研究意義、研究目的,并且對(duì)關(guān)鍵概念進(jìn)行界定。通過(guò)國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)的整理和分析,確定研究對(duì)象為初中生和初中生家庭教育,并且明確了選題的創(chuàng)新性與可行性。第二部分是研究設(shè)計(jì)。新媒體對(duì)初中生影響從健康情況、消費(fèi)情況、文化沖擊以及社會(huì)適應(yīng)角度呈現(xiàn)。家庭教育應(yīng)從對(duì)新媒體的態(tài)度、教育期望、教育方式、親子溝通、教育幫助尋求角度呈現(xiàn)。研究思路、研究假設(shè)、問(wèn)卷架構(gòu)、研究方法是本部分主要內(nèi)容。第三、四部分是初中生新媒體使用與家庭教育情況的調(diào)查及存在問(wèn)題的分析。選取臨汾市初中學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示新媒體的使用會(huì)影響初中生身體健康,造成學(xué)業(yè)荒廢、高消費(fèi)問(wèn)題,同時(shí)不良信息泛濫威脅三觀。家庭教育存在家長(zhǎng)對(duì)新媒體的態(tài)度不正確、教育期望過(guò)高、家長(zhǎng)示范不規(guī)范、教育方式不合理、親子溝通不順暢、獲得幫助匱乏等問(wèn)題。第五部分是初中生及其家庭教育應(yīng)對(duì)新媒體策略探討。家庭教育應(yīng)對(duì)新媒體需要從正確看待新媒體、正視教育期望、正確認(rèn)識(shí)新媒體、注重教育示范、合理教育方式、學(xué)會(huì)教育溝通等方面著手。同時(shí)新媒體自律也是進(jìn)行有效家庭教育不可或缺的條件,最后家庭教育應(yīng)對(duì)新媒體也需要尋求社會(huì)和學(xué)校的幫助。
【關(guān)鍵詞】：新媒體 初中生 家庭教育
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G78
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 1 緒論10-24
• 1.1 研究緣起和意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)11-21
• 1.2.1 新媒體對(duì)青少年影響研究11-15
• 1.2.2 新媒體對(duì)家庭教育提出新挑戰(zhàn)研究15-20
• 1.2.3 新媒體對(duì)思想政治教育影響研究20-21
• 1.3 概念界定21-24
• 1.3.1 新媒體21-22
• 1.3.2 家庭教育22-24
• 2 研究設(shè)計(jì)24-28
• 2.1 研究思路24
• 2.2 研究假設(shè)24-25
• 2.3 問(wèn)卷設(shè)計(jì)25-26
• 2.4 研究方法26-28
• 3 初中生新媒體使用現(xiàn)狀及存在問(wèn)題28-42
• 3.1 初中生新媒體使用現(xiàn)狀28-36
• 3.1.1 初中生基本情況28-29
• 3.1.2 初中生使用新媒體時(shí)間29-30
• 3.1.3 初中生對(duì)新媒體學(xué)習(xí)方面的運(yùn)用30-31
• 3.1.4 初中生對(duì)新媒體消費(fèi)內(nèi)容的關(guān)注31-33
• 3.1.5 初中生對(duì)新媒體文化方面的辨別33-34
• 3.1.6 初中生對(duì)新媒體溝通方面的適應(yīng)34-36
• 3.2 新媒體對(duì)初中生消極影響36-42
• 3.2.1 新媒體信息源頭缺乏規(guī)范36-37
• 3.2.2 加重近視，影響健康37-38
• 3.2.3 荒廢學(xué)業(yè)，缺乏思維38
• 3.2.4 攀比心理，高消費(fèi)38-39
• 3.2.5 不良信息泛濫，威脅三觀39-40
• 3.2.6 交往能力下降40-42
• 4 家庭教育應(yīng)對(duì)新媒體現(xiàn)狀及存在問(wèn)題42-54
• 4.1 家庭教育應(yīng)對(duì)新媒體現(xiàn)狀42-49
• 4.1.1 家庭基本情況42-43
• 4.1.2 家長(zhǎng)對(duì)新媒體的態(tài)度43-44
• 4.1.3 家長(zhǎng)對(duì)孩子期望的程度44-45
• 4.1.4 家長(zhǎng)使用新媒體的示范45-46
• 4.1.5 家長(zhǎng)對(duì)教育方式的運(yùn)用46-47
• 4.1.6 家長(zhǎng)對(duì)親子溝通的思考47-48
• 4.1.7 家庭教育對(duì)社會(huì)、學(xué)校幫助的尋求48-49
• 4.2 家庭教育存在問(wèn)題49-54
• 4.2.1 對(duì)新媒體態(tài)度不正確49-50
• 4.2.2 教育期望過(guò)高50
• 4.2.3 家長(zhǎng)示范不規(guī)范50-51
• 4.2.4 教育方式不合理51
• 4.2.5 親子溝通不順暢51-52
• 4.2.6 家庭教育獲得幫助匱乏52-54
• 5 初中生家庭教育應(yīng)對(duì)新媒體策略54-60
• 5.1 家庭教育從新媒體自律開(kāi)始54-55
• 5.2 家庭教育是最重要一環(huán)55-58
• 5.2.1 正確看待新媒體55
• 5.2.2 正視教育期望55-56
• 5.2.3 注重教育示范56
• 5.2.4 合理教育方式56-58
• 5.2.5 學(xué)會(huì)教育溝通58
• 5.3 家庭教育需要學(xué)校與社會(huì)的幫助58-60
• 6 結(jié)語(yǔ)60-62
• 致謝62-64
• 參考文獻(xiàn)64-66
• 附錄A66-67
• 附錄B67-69
• 附錄C69

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 魯艷紅;;家庭教育也急需“改革”[J];教育與職業(yè);2000年06期

2 王建坤;;從家庭教育看幼兒園教育所面臨的問(wèn)題[J];社會(huì)心理科學(xué);2000年03期

3 李凱林;家庭教育的幾點(diǎn)方法論思考[J];北京成人教育;2000年04期

4 ;美國(guó)的“家庭教育”[J];世界教育信息;2000年06期

5 宗秋榮;“減負(fù)”與家庭教育的功能轉(zhuǎn)換[J];教育研究;2000年12期

6 張廣聰;要重視發(fā)揮家庭教育在素質(zhì)教育中的作用[J];蘭州大學(xué)學(xué)報(bào);2000年S2期

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本文編號(hào)：302453