本文關(guān)鍵詞：大連市西崗區(qū)日新學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：課程改革是國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的重要組成部分。課程改革中校本課程開(kāi)發(fā)工作受到專(zhuān)家學(xué)者的廣泛關(guān)注。我國(guó)培智學(xué)�，F(xiàn)有課程與學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r不相符的問(wèn)題日漸突出。培智學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的工作已經(jīng)成為新課改中的重點(diǎn)問(wèn)題，校本課程開(kāi)發(fā)工作已經(jīng)成為培智學(xué)校的工作重點(diǎn)。 本研究以大連市西崗區(qū)日新學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)為切入點(diǎn)，深入了解該校校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀，旨為培智學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)工作提供可研究案例。本研究通過(guò)查閱資料，自編《培智學(xué)校校本課程評(píng)量表》《培智學(xué)校校本課程實(shí)施觀察表》，以該校45節(jié)不同年級(jí)，不同科目的校本課程為研究對(duì)象，，進(jìn)行觀察，從校本課程開(kāi)發(fā)的流程、現(xiàn)有校本課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)四方面掌握該校校本課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀，結(jié)合訪談，分析該校校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)、成績(jī)，以及開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并根據(jù)存在問(wèn)題提出相應(yīng)對(duì)策。 調(diào)查結(jié)果表明： （一）日新學(xué)校實(shí)施完全校本課程開(kāi)發(fā)；校本課程設(shè)置以康復(fù)性課程和社會(huì)適應(yīng)性課程為主；課程目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)；課程內(nèi)容特色突出；課程實(shí)施重視個(gè)別化教育；課程評(píng)價(jià)機(jī)制健全；但落實(shí)情況欠佳。 （二）日新學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)符合課程開(kāi)發(fā)規(guī)律；組織形式科學(xué)；取得了一定社會(huì)效益；日新學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)人員觀念落后，缺乏相關(guān)知識(shí)；校本課程開(kāi)發(fā)缺乏管理體系；校本課程開(kāi)發(fā)缺少評(píng)價(jià)機(jī)制。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出對(duì)該校校本課程開(kāi)發(fā)的建議：轉(zhuǎn)變開(kāi)發(fā)者觀念,加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)；加強(qiáng)校本課程管理；完善校本課程評(píng)價(jià)機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】：培智學(xué)校 校本課程開(kāi)發(fā) 現(xiàn)狀 問(wèn)題
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G764
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第一部分 問(wèn)題的提出6-13
• 一、研究背景6-7
• 二、研究意義7
• 三、理論基礎(chǔ)7-9
• 四、以往研究9-11
• 五、概念界定11-13
• 第二部分 研究方法13-16
• 一、研究對(duì)象13
• 二、研究方法13-14
• 三、研究工具14
• 四、研究過(guò)程14-16
• 第三部分 研究結(jié)果與分析16-32
• 一、日新學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)背景16-17
• 二、日新學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀與分析17-27
• （一）日新學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)類(lèi)型分析17
• （二）日新學(xué)校校本課程設(shè)置分析17-20
• （三）日新學(xué)校校本課程目標(biāo)分析20-21
• （四）日新學(xué)校校本課程內(nèi)容分析21-23
• （五）日新學(xué)校校本課程實(shí)施分析23-25
• （六）日新學(xué)校校本課程評(píng)價(jià)分析25-27
• 三、日新學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的成績(jī)與問(wèn)題27-32
• 第四部分 研究結(jié)論與建議32-36
• 一、研究結(jié)論32
• 二、建議32-36
• 參考文獻(xiàn)36-40
• 附錄 140-42
• 附錄 242-44
• 致謝44

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 沈蘭;淺析教師參與校本課程開(kāi)發(fā)的困惑和問(wèn)題[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年03期

2 曾伏虎,李進(jìn)新;校本課程開(kāi)發(fā):優(yōu)質(zhì)教育資源的生成機(jī)制[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年06期

3 施蘭芳;小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)方法探析[J];教育探索;2003年02期

4 曹建平;校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)教育生命意義的追尋[J];湖南社會(huì)科學(xué);2003年02期

5 陸軍,區(qū)堅(jiān);校本課程開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)踐[J];基礎(chǔ)教育研究;2003年03期

6 何成澤;淺談校本課程開(kāi)發(fā)與教師素質(zhì)[J];基礎(chǔ)教育研究;2003年Z1期

7 張榮芝,吳洪建,張勤國(guó);談中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的基本原則[J];青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

8 何志魁;校本課程開(kāi)發(fā)的問(wèn)題與對(duì)策思考[J];青海師專(zhuān)學(xué)報(bào).教育科學(xué);2003年04期

9 劉海軍;淺析我國(guó)農(nóng)村中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的準(zhǔn)備[J];青海師專(zhuān)學(xué)報(bào).教育科學(xué);2003年05期

10 王傳金;論校本課程開(kāi)發(fā)[J];山東教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃建輝;;校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐帶來(lái)的思考[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

2 羅桂生;;校本課程開(kāi)發(fā)中的校長(zhǎng)素質(zhì)[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

3 吳明輝;;校本課程開(kāi)發(fā)中的教師角色[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

4 賀亞麗;張瑞瑤;;校本課程開(kāi)發(fā)研究[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

5 袁才方;;科技教育校本課程開(kāi)發(fā)范式的研究[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專(zhuān)輯）[C];2006年

6 姜紹強(qiáng);;山區(qū)特色的校本課程開(kāi)發(fā)[A];學(xué)校文化建設(shè)與策劃[C];2010年

7 鄭衛(wèi)中;;試論校本課程開(kāi)發(fā)中學(xué)生文化自覺(jué)的培養(yǎng)[A];國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果（語(yǔ)文建設(shè)卷2）[C];2013年

8 呂曉燕;;化學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的思路和方法——例析課時(shí)校本課程“食品保存巧方法”的開(kāi)發(fā)[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第三屆關(guān)注中國(guó)西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C];2011年

9 李保平;;2013年全國(guó)小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)成果現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨全國(guó)第三屆小學(xué)和諧杯“我的模式我的課”高效教學(xué)模式博覽會(huì)在河南濟(jì)源邵原實(shí)小成功舉行[A];國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果(神州教育卷2)[C];2013年

10 賀亞麗;張瑞瑤;;上海師大附中附屬龍華中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)中期研究第一輪研究與實(shí)踐工作報(bào)告[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（上海卷）[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 華東師范大學(xué) 崔允o7;校本課程開(kāi)發(fā)的問(wèn)題與共識(shí)[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

2 郭穎新;走出校本課程開(kāi)發(fā)的誤區(qū)[N];四平日?qǐng)?bào);2007年

3 廣東教育學(xué)院科學(xué)教育研究所所長(zhǎng)、教授 胡繼飛;找尋校本課程開(kāi)發(fā)的規(guī)則與范式[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

4 王斌華 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究系教授;厘清校本課程開(kāi)發(fā)的六大誤解[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

5 單江新;淺談校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中教師的發(fā)展[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2010年

6 拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師 阿旺曲珍;淺論校本課程開(kāi)發(fā)[N];西藏日?qǐng)?bào)(漢);2011年

7 吳剛平;背景：關(guān)于校本課程開(kāi)發(fā)[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

8 中央教育科學(xué)研究所課程教學(xué)研究部主任　張們;校本課程開(kāi)發(fā)三問(wèn)[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

9 張鶴銀;走出校本課程開(kāi)發(fā)的誤區(qū)[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

10 記者 王秀娟;城關(guān)小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)有聲有色[N];銅川日?qǐng)?bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 馬正學(xué);西北少數(shù)民族地區(qū)校本課程開(kāi)發(fā)研究[D];西北師范大學(xué);2004年

2 金世余;我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)校本課程開(kāi)發(fā)研究[D];福建師范大學(xué);2010年

3 董翠香;我國(guó)中小學(xué)體育校本課程開(kāi)發(fā)理論與實(shí)踐研究[D];北京體育大學(xué);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周長(zhǎng)虹;中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀研究[D];河北師范大學(xué);2009年

2 張金芳;教師校本課程開(kāi)發(fā)能力研究[D];西南師范大學(xué);2005年

3 劉波;昆明市中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)研究[D];云南師范大學(xué);2005年

4 陳小紅;高中數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)研究[D];南京師范大學(xué);2005年

5 孫玉鋒;初中數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)初探[D];山東師范大學(xué);2008年

6 王麗燕;農(nóng)村校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值訴求[D];浙江師范大學(xué);2012年

7 龍成萍;河北省中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)困境及對(duì)策研究[D];河北師范大學(xué);2013年

8 曹秀娟;校本課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

9 盧娜;農(nóng)村小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)問(wèn)題及對(duì)策研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

10 孫潔;初中數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：大連市西崗區(qū)日新學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：302327