本文關(guān)鍵詞：我國(guó)城市社區(qū)老年教育模式構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本論文的研究是在我國(guó)人口老齡化的大背景下，以我國(guó)城市社區(qū)老年教育的發(fā)展為邏輯起點(diǎn)，以滿足社區(qū)老年人需求為突破口，以提高老年人生活質(zhì)量為目標(biāo)，在對(duì)社區(qū)老年教育需求現(xiàn)狀進(jìn)行充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，著力探究符合我國(guó)城市社區(qū)老年教育需求和發(fā)展的模式，力求為我國(guó)積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，構(gòu)建有中國(guó)特色的社區(qū)老年教育提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，力圖為提高我國(guó)老年人口的生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)主義社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供參考依據(jù)。本文圍繞“我國(guó)城市社區(qū)老年教育的模式構(gòu)建”這一主題，，分六章展開研究。 第一章是緒論，從總體上闡述選題的緣起與意義、我國(guó)城市社區(qū)老年教育及其發(fā)展模式的相關(guān)研究狀況，及本論文研究的基本思路、方法和創(chuàng)新之處。為本論文后續(xù)研究進(jìn)行了前期鋪墊并提供了必要基礎(chǔ)。 第二章闡述了我國(guó)城市社區(qū)老年教育發(fā)展模式構(gòu)建的時(shí)代訴求。分別從“老有所養(yǎng)”的構(gòu)建目標(biāo)、“老有所為”的構(gòu)建宗旨、“老有所樂”的構(gòu)建方式三個(gè)方面闡述了我國(guó)城市社區(qū)老年教育模式構(gòu)建的社會(huì)趨勢(shì)；從“悅老于業(yè)”的理念特色、“和老于情”的取向特色、“尊老于心”的路徑特色介紹了我國(guó)城市社區(qū)老年教育模式構(gòu)建的個(gè)性特色；從“不為”向“有為”、“無序”向“有序”、“無型”向“有型”的三個(gè)轉(zhuǎn)換展望了我國(guó)城市社區(qū)老年教育模式的發(fā)展趨勢(shì)，從不同側(cè)面彰顯了我國(guó)城市社區(qū)老年教育發(fā)展模式構(gòu)建的必然性和必要性，為社區(qū)老年教育的發(fā)展明確思路。 第三章詳細(xì)詮釋了我國(guó)城市社區(qū)社區(qū)老年教育基本要義。在和諧社會(huì)建設(shè)理論、終身教育理論、健康老齡化理論和積極老齡化理論的視域下，明確論述了我國(guó)城市社區(qū)老年教育的思想導(dǎo)向，為之后的論述提供了行為脈絡(luò)。 第四章以問卷調(diào)查與訪談形式對(duì)我國(guó)城市社區(qū)老年教育的需求現(xiàn)狀和不足進(jìn)行調(diào)研，通過對(duì)調(diào)查項(xiàng)目信息和數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合馬斯洛需求層次理論，提出了城市社區(qū)老年教育生存階段需求、心理階段需求以及補(bǔ)償階段的需求。為本論文研究的進(jìn)一步展開提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。 第五章闡述了我國(guó)城市社區(qū)老年教育發(fā)展模式的構(gòu)建框架。明確了動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的指導(dǎo)思想與總體目標(biāo)，闡明了其基本內(nèi)涵，并從制度保障、長(zhǎng)效機(jī)制和人文環(huán)境三個(gè)方面，對(duì)其發(fā)展模式的構(gòu)建進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，為本論文研究從理論 走向?qū)嵺`提供了可行性路徑。 最后結(jié)語部分對(duì)本文進(jìn)行了深刻反思并形成后續(xù)性研究期望。就本論文中存在的某些數(shù)據(jù)與信息、頂架設(shè)計(jì)的力度和底層描述精準(zhǔn)等問題進(jìn)行分析，并希冀就這些問題，從研究思路、方法、目標(biāo)等方面進(jìn)行后續(xù)性研究。
【關(guān)鍵詞】：社區(qū)老年教育 理論精要 需求 模式構(gòu)建
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G777
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 第1章 緒論9-21
• 1.1 研究的緣起與意義9-10
• 1.1.1 研究的緣起9-10
• 1.1.2 研究的意義10
• 1.2 研究現(xiàn)狀綜述10-17
• 1.2.1 關(guān)于社區(qū)概念的研究綜述11-12
• 1.2.2 社區(qū)教育的研究綜述12-13
• 1.2.3 老年教育的研究綜述13-15
• 1.2.4 社區(qū)老年教育的研究綜述15-17
• 1.3 研究的基本思路、方法與創(chuàng)新17-19
• 1.3.1 研究的基本思路17
• 1.3.2 研究的方法17-18
• 1.3.3 研究的創(chuàng)新之處18-19
• 1.4 社區(qū)老年教育模式相關(guān)概念19-21
• 1.4.1 老年教育的概念19
• 1.4.2 社區(qū)老年教育的概念19-20
• 1.4.3 社區(qū)老年教育模式20-21
• 第2章 我國(guó)城市社區(qū)老年教育發(fā)展的時(shí)代訴求21-29
• 2.1 我國(guó)城市社區(qū)老年教育發(fā)展的社會(huì)趨勢(shì)21-24
• 2.1.1 “老有所養(yǎng)”的構(gòu)建目標(biāo)21-22
• 2.1.2 “老有所為”的構(gòu)建宗旨22-23
• 2.1.3 “老有所樂”的構(gòu)建方式23-24
• 2.2 我國(guó)城市社區(qū)老年教育發(fā)展的個(gè)性特色24-26
• 2.2.1 “悅老于業(yè)”的理念特色24-25
• 2.2.2 “和老于情”的取向特色25
• 2.2.3 “尊老于心”的路徑特色25-26
• 2.3 我國(guó)城市社區(qū)老年教育模式的發(fā)展趨勢(shì)26-29
• 2.3.1 “不為”向“有為”轉(zhuǎn)型26-27
• 2.3.2 “無序”向“有序”發(fā)展27
• 2.3.3 “無型”向“有型”轉(zhuǎn)換27-29
• 第3章 我國(guó)城市社區(qū)老年教育模式構(gòu)建的理論精要29-35
• 3.1 我國(guó)城市社區(qū)老年教育模式構(gòu)建的理論基礎(chǔ)29-32
• 3.1.1 和諧社會(huì)建設(shè)理論29-30
• 3.1.2 終身教育理論30-31
• 3.1.3 健康老齡化理論31
• 3.1.4 積極老齡化理論31-32
• 3.2 我國(guó)城市社區(qū)老年教育的思想導(dǎo)向32-35
• 3.2.1 城市社區(qū)老年教育“以人為本”的主體思想32-33
• 3.2.2 城市社區(qū)老年教育“需求層次”的理論引示33-35
• 第4章 我國(guó)城市社區(qū)老年教育發(fā)展現(xiàn)存問題35-42
• 4.1 生存階段需求供給缺憾問題35-38
• 4.1.1 生理需要供給保證缺失35-37
• 4.1.2 安全需要供給保障缺位37-38
• 4.2 精神需求保障不足問題38-40
• 4.2.1 愛與歸屬需要保障不善38-39
• 4.2.2 尊重需要保障不足39-40
• 4.3 補(bǔ)償需求的滿足缺憾問題40-42
• 第5章 我國(guó)城市社區(qū)老年教育發(fā)展模式衍架42-49
• 5.1 我國(guó)城市社區(qū)老年教育發(fā)展模式的指導(dǎo)思想42-43
• 5.2 我國(guó)城市社區(qū)老年教育模式構(gòu)建的基本原則43-45
• 5.2.1 政府統(tǒng)籌原則43
• 5.2.2 社區(qū)主導(dǎo)原則43-44
• 5.2.3 協(xié)調(diào)發(fā)展原則44-45
• 5.2.4 老年激勵(lì)原則45
• 5.3 我國(guó)城市社區(qū)老年教育發(fā)展模式的構(gòu)建研究45-49
• 5.3.1 構(gòu)建“以民生為本”的城市社區(qū)老年教育政策體系46-47
• 5.3.2 構(gòu)建“以民意為根”的城市社區(qū)老年教育運(yùn)行機(jī)制47
• 5.3.3 構(gòu)建“以民情為源”的城市社區(qū)老年教育人文環(huán)境47-49
• 結(jié)語49-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄 153-57
• 附錄 257-58
• 致謝58-59
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況59

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：300203