【摘要】：2016年,教育部組織開展了第五個全國“學前教育宣傳月”活動,活動的主題是“幼小協(xié)同,科學銜接”。這也是自“學前教育宣傳月”活動開展以來,首次將幼小銜接作為該活動的主題�！队變簣@工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要(試行)》都明確指出,要加強幼小銜接工作,充分發(fā)揮家庭、幼兒園和小學的密切合作,為幼兒的幼小銜接提供保障。如今,全社會已經(jīng)能夠認識到“幼小銜接”的重要性,特別是80后、90后的幼兒家長,更希望自己的孩子在幼兒園升小學階段能夠順利過渡、銜接。但目前調(diào)查研究表明,在家庭中幼小銜接仍然存在一些問題,最主要的問題就是家長的教育觀念以及在實際的家庭教育中的教育策略運用不當。本研究將從家庭中幼小銜接教育的角度出發(fā),具體研究思路如下:第一章概述主要介紹相關(guān)概念。首先是對“家庭教育”、“幼小銜接”、“入學準備”作出具體的界定和闡述,并對“幼小銜接”與“入學準備”進行了對比區(qū)別,進而明確了“家庭中幼小銜接”這一概念。在明確概念的基礎(chǔ)上,從家庭教育的意義、目前家庭中幼小銜接教育存在的問題等方面,闡明了家庭中幼小銜接教育的重要性。第二章運用訪談法和問卷調(diào)查法,圍繞家庭教育中幼小銜接的相關(guān)問題展開調(diào)查,結(jié)合現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果指出家庭中幼小銜接存在父母焦慮情緒嚴重、“超前教育”、“單向銜接”、家庭文化環(huán)境的缺乏、盲從報班等諸多問題,并探究分析得出造成問題的原因為父母錯誤的教育觀念、家園配合工作不到位、社會環(huán)境不良影響等。第三章提出家庭中幼小銜接教育的具體對策:父母樹立正確的教育觀念、優(yōu)化家庭教育策略、加強家庭與幼兒園、學校的溝通與互動。其中,正確的教育觀念包括:明確父母角色定位、端正心態(tài)、尊重幼兒;家庭教育策略從幼兒的身體、心理、注意力、獨立性、學習興趣等方面提出具體化的教育指導策略。
[Abstract]:In 2016, the Ministry of Education organized the fifth National Awareness month for Preschool Education, the theme of which is "collaboration between children and children, scientific convergence". This is also the first time since the launch of the "Pre-school Education month" that the theme of the campaign is to link up young children. The guidelines for Kindergarten Education (for trial implementation) have clearly pointed out that it is necessary to strengthen the work of linking small and young children. Give full play to the close cooperation among families, kindergartens and primary schools, and provide protection for young children. Nowadays, the whole society has been able to realize the importance of "young and small cohesion". Especially, the post-80s and post-90s parents hope that their children will be able to smoothly transition and link up in kindergarten and primary school. However, the current investigation shows that there are still some problems in the connection of young children in the family. The most important problem is the improper application of parents' educational concepts and educational strategies in the actual family education. This research will start from the angle of the small and young education in the family, the specific research thought is as follows: the first chapter summarizes the related concepts. First of all, the author defines and expounds "family education", "young child cohesion", "school readiness", and makes a comparison between "young child cohesion" and "school readiness", and then clarifies the concept of "small cohesion in the family". On the basis of clear concept and the significance of family education and the problems existing in family education, this paper expounds the importance of family education. The second chapter uses the interview method and the questionnaire survey method, carries on the investigation around the family education young child connection related question, unifies the present situation investigation result to point out that the family small and young cohesion exists the parents anxious mood seriously, "leads the education", "unidirectional connection", lack of family cultural environment, blind follower and so on, and so on. The causes of the problems are the wrong educational concept of parents, the lack of cooperation of home and the bad influence of social environment, etc. In the third chapter, the author puts forward the concrete countermeasures: parents should set up the correct educational concept, optimize the family education strategy, strengthen the communication and interaction between the family and the kindergarten, and the school. Among them, the correct educational concept includes: clarifying the position of parents' role, rectifying the mentality, respecting the infant; the family education strategy puts forward the concrete educational guidance strategy from the infant's body, psychology, attention, independence, learning interest and so on.
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G78

【參考文獻】

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本文編號：2427561