發(fā)布時(shí)間：2018-12-11 01:26

【摘要】：以融合為導(dǎo)向,不斷推進(jìn)殘疾學(xué)生融入普通課程教學(xué)是美國(guó)歷來保障特殊教育質(zhì)量的重要舉措。美國(guó)《共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)》的頒布標(biāo)志著建立統(tǒng)一的普通課程邁出了堅(jiān)實(shí)步伐,這同時(shí)也為殘疾學(xué)生學(xué)術(shù)水平的提升帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。以美國(guó)加利福尼亞州為例,分析新形勢(shì)下促進(jìn)殘疾學(xué)生有效融入普通課程教學(xué)的支持策略,對(duì)促進(jìn)我國(guó)融合教育教學(xué)改革具有一定借鑒意義。
[Abstract]:It is an important measure to ensure the quality of special education in the United States to continuously promote the integration of students with disabilities into the general curriculum. The promulgation of the Common Core State Standard in the United States marks a solid step forward in the establishment of a unified general curriculum, which also brings new opportunities and challenges to the improvement of the academic level of students with disabilities. Taking California, USA, as an example, this paper analyzes the supporting strategies to promote the effective integration of disabled students into the general curriculum teaching under the new situation, which has certain reference significance for promoting the reform of integrated education and teaching in our country.
【作者單位】： 江西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2016年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“殘疾兒童教育領(lǐng)域制度性歧視發(fā)生、發(fā)展及其治理機(jī)制研究”(16YJC880018) 江西師范大學(xué)博士啟動(dòng)基金項(xiàng)目“美國(guó)特殊教育政策演變及其價(jià)值取向研究”
【分類號(hào)】：G769.712

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本文編號(hào)：2371598