【摘要】：先前學(xué)習(xí)認(rèn)定以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向,只要先前學(xué)習(xí)與課程某一單元模塊的能力目標(biāo)對(duì)應(yīng),先前學(xué)習(xí)認(rèn)定就應(yīng)認(rèn)同這種學(xué)習(xí),而不必考慮這種學(xué)習(xí)是何時(shí)何地以何種方式發(fā)生。如何將先前非學(xué)歷教育中積累的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行認(rèn)定,使?jié)撛诘闹R(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)得到認(rèn)可,避免課堂知識(shí)的重復(fù)學(xué)習(xí),緩解工學(xué)矛盾,成為學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。認(rèn)定與其所具備能力相匹配的能力等級(jí)和課程模塊學(xué)分,尊重他們?cè)趯?shí)踐中積累的知識(shí)與技能在一定程度上提升了他們的自信心與終身教育學(xué)習(xí)的信念,對(duì)建設(shè)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)有重要意義。
[Abstract]:As long as the previous learning corresponds to the capability goal of a module of the curriculum, the previous learning recognition should identify with the learning, regardless of when, where and in what way this learning occurs. How to identify the learning achievements accumulated in the previous non-academic education, so as to recognize the potential knowledge, skills and experience, avoid the repeated learning of classroom knowledge, and alleviate the contradiction between engineering and learning, It has become the key link between academic education and non-academic education. Determining that the level of competence and course module credits that match their competencies, and respecting the knowledge and skills they have accumulated in practice, to a certain extent enhance their self-confidence and belief in lifelong learning, It is of great significance to build a lifelong learning society.
【作者單位】： 廣東開(kāi)放大學(xué);
【基金】：2015年廣東省重大科研與重大平臺(tái)項(xiàng)目“學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育一體化設(shè)計(jì)——以《個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)》課程設(shè)計(jì)為例”(項(xiàng)目編號(hào):2015WQNCX213)的階段性成果
【分類號(hào)】：G720

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本文編號(hào)：2365994