【摘要】：目的:探究初中生學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)狀及其與家庭教養(yǎng)方式、成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系,為減少初中生學(xué)業(yè)拖延提供依據(jù)。方法:在貴州省遵義和六盤水兩地區(qū)共選取360名初中生,采用拖延問卷、家庭教養(yǎng)方式量表和成就動(dòng)機(jī)量表進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:在學(xué)業(yè)拖延上,男生得分高于女生得分(t=2.31,P0.05);城鎮(zhèn)高于農(nóng)村(t=3.23,P0.01);學(xué)業(yè)拖延與父親拒絕、父親過度保護(hù)、母親拒絕存在顯著正相關(guān)(r值分別為0.352、0.159、0.340,P值均0.01),與父親情感溫暖、母親情感溫暖存在顯著負(fù)相關(guān)(r值分別為-0.210、-0.218,P值均0.01);學(xué)業(yè)拖延與成就動(dòng)機(jī)存在顯著負(fù)相關(guān)(r值為-0.402,P0.01);成就動(dòng)機(jī)在父親拒絕、母親拒絕、父親情感溫暖、母親情感溫暖與學(xué)業(yè)拖延行為之間起到部分中介作用(Ps0.05)。結(jié)論:家庭教養(yǎng)方式、成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)拖延關(guān)系密切,父親拒絕、母親拒絕、父親情感溫暖、母親情感溫暖通過成就動(dòng)機(jī)影響初中生學(xué)業(yè)拖延。
[Abstract]:Objective: to explore the present situation of academic procrastination in junior high school students and its relationship with family upbringing and achievement motivation, so as to provide basis for reducing academic procrastination of junior high school students. Methods: 360 junior middle school students in Zunyi and Liupanshui were investigated by procrastination questionnaire family rearing style scale and achievement motivation scale. Results: the score of male students was higher than that of girls (P 0.05), and that of towns was higher than that of rural areas (P 0.01). There was a significant positive correlation between academic procrastination and father's refusal, father's overprotection, mother's refusal (r = 0.352 ~ 0.159) and father's emotional warmth (P = 0.01, respectively). There was a significant negative correlation between emotional warmth of mothers (r = -0.210 ~ -0.218 P = 0.01). There was a significant negative correlation between academic procrastination and achievement motivation (r = -0.402, P0.01). Achievement motivation is partly mediated by father's refusal, mother's rejection, father's emotional warmth, mother's emotional warmth and academic procrastination (Ps0.05). Conclusion: family rearing style, achievement motivation and academic procrastination are closely related, father refuses, mother refuses, father emotion is warm, mother emotional warmth affects academic procrastination of junior high school students through achievement motivation.
【作者單位】： 遵義師范學(xué)院教師教育學(xué)院;
【基金】：貴州省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(2015C050)
【分類號(hào)】：G444;G78

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本文編號(hào)：2318091