本文關(guān)鍵詞：醴陵陶瓷藝術(shù)在當(dāng)?shù)爻踔忻佬g(shù)教學(xué)中的校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究

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【摘要】：在新課程改革的教育形勢下,校本課程的開發(fā)已成為重點(diǎn)和亮點(diǎn),地方課程資源作為國家課程資源的重要補(bǔ)充,被提到了相當(dāng)?shù)母叨?對校本課程的開發(fā)產(chǎn)生了極其重要的影響。《初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出美術(shù)課程具有人文性質(zhì),通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí),可使人類共享社會的文化資源。美術(shù)課程重要價值之一在于引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。陶瓷文化作為人類文化傳承最早、最重要的載體之一,是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分,早已成為中華民族的精神資源和文化財(cái)富,是當(dāng)代美術(shù)教育中迫切需要傳承的文化之一。湖南醴陵作為我國五大陶瓷出口地之一,其陶瓷藝術(shù)歷史悠久,源遠(yuǎn)流長,如何適當(dāng)?shù)貙?dāng)?shù)刎S富的陶瓷資源引入美術(shù)課堂,讓學(xué)生積極參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心和對民族文化的認(rèn)同感,是當(dāng)前美術(shù)校本課程創(chuàng)新的新方向。這需要廣大學(xué)校管理者及美術(shù)教師積極開發(fā)利用所在地區(qū)的陶瓷資源,把這些資源升華變?yōu)榍袑?shí)可用的學(xué)校校本課程。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,同時對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力也有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和教育價值。本文以醴陵陶瓷為當(dāng)?shù)爻踔忻佬g(shù)校本課程開發(fā)的主題,從而對醴陵市本土美術(shù)資源進(jìn)行整理和概述,對醴陵陶瓷藝術(shù)特色及其開發(fā)價值進(jìn)行客觀分析,并通過對當(dāng)?shù)貙W(xué)生、當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教師和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的調(diào)查、訪問,以詳實(shí)的數(shù)據(jù)論證了開發(fā)醴陵陶瓷藝術(shù)校本課程的可行性。并進(jìn)一步對醴陵陶瓷校本課程開發(fā)的教育價值、教學(xué)目標(biāo)、課程模塊設(shè)計(jì)、課程實(shí)施方案和教學(xué)評價做出了較為完整的設(shè)想,最后嘗試設(shè)計(jì)了課外調(diào)查和課外實(shí)踐相結(jié)合的三個教學(xué)活動案例。通過實(shí)踐研究如何將醴陵陶瓷資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校藝術(shù)素質(zhì)教育所需要的校本課程,力求促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)素質(zhì)教育的改革,培養(yǎng)學(xué)生傳承和珍惜醴陵陶瓷文化的意識,以達(dá)到美術(shù)教育與文化傳承的雙贏。
【關(guān)鍵詞】：校本課程 美術(shù)課程 醴陵陶瓷 開發(fā)和利用
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.955
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第一章 緒論9-15
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究目的與意義9-10
• 1.3 研究現(xiàn)狀10-12
• 1.4 研究重點(diǎn)、難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)12-13
• 1.4.1 研究重點(diǎn)、難點(diǎn)12
• 1.4.2 研究的創(chuàng)新點(diǎn)12-13
• 1.5 研究方法13-15
• 第二章 醴陵陶瓷藝術(shù)校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀分析15-27
• 2.1 醴陵市本土美術(shù)資源分析15-18
• 2.1.1 醴陵市本土文化美術(shù)教學(xué)資源分析15-17
• 2.1.2 醴陵陶瓷的藝術(shù)特色及其開發(fā)價值17-18
• 2.2 醴陵陶瓷藝術(shù)校本課程開發(fā)的可行性分析18-27
• 2.2.1 醴陵市校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀分析18
• 2.2.2 當(dāng)?shù)爻踔虚_發(fā)醴陵陶瓷校本課程的物質(zhì)條件分析18-20
• 2.2.3 當(dāng)?shù)爻踔虚_發(fā)醴陵陶瓷校本課程的人文條件分析20-27
• 第三章 醴陵陶瓷藝術(shù)校本課程的開發(fā)27-39
• 3.1 醴陵陶瓷藝術(shù)校本課程開發(fā)的教育價值27-28
• 3.2 醴陵陶瓷藝術(shù)校本課程開發(fā)的教學(xué)目標(biāo)28
• 3.3 醴陵陶瓷藝術(shù)校本課程開發(fā)的課程模塊設(shè)計(jì)28-37
• 3.4 醴陵陶瓷藝術(shù)校本課程開發(fā)的教學(xué)評價37-39
• 第四章 醴陵陶瓷藝術(shù)校本課程的教學(xué)案例設(shè)計(jì)39-53
• 4.1 課程教學(xué)活動設(shè)計(jì)39-51
• 4.1.1 案例一走進(jìn)瓷都醴陵——課外活動構(gòu)思39-43
• 4.1.2 案例二泥土的生命——課堂實(shí)踐構(gòu)思43-46
• 4.1.3 案例三彩筆繪新瓷——實(shí)踐活動構(gòu)思46-51
• 4.2 課程反思與總結(jié)51-53
• 第五章 結(jié)束語53-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 致謝57-59
• 附錄A59-61
• 附錄B61-63
• 附錄C63-64

【相似文獻(xiàn)】

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