本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂:促進(jìn)學(xué)生“學(xué)習(xí)力”的提升——以高中歷史“世紀(jì)之交的世界格局”教學(xué)為例

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【摘要】：學(xué)習(xí)力是一個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)力、毅力和能力的綜合體現(xiàn),新課改的深入開展倡導(dǎo)靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法,為學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升搭建平臺(tái)。從人教版高中歷史"世紀(jì)之交的世界格局"教學(xué)說(shuō)起,探討在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的方法與途徑。依據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂的基本操作程序,從如何合理選擇翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式入手,通過(guò)微課視頻的拍攝、學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、合作探究程序的規(guī)范等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力的完善。同時(shí),讓學(xué)生在問(wèn)題引領(lǐng)、多維互動(dòng)、自主體驗(yàn)的過(guò)程中,拓展思維、升華情態(tài)、轉(zhuǎn)識(shí)成智,并將習(xí)得的能力與方法遷移到新情境中實(shí)踐,內(nèi)化為自身素質(zhì)。
【作者單位】： 南通中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)力 翻轉(zhuǎn)課堂 高中 歷史
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題(B-a/2011/02/019)
【分類號(hào)】：G633.51;G434
【正文快照】： “學(xué)習(xí)力”原本是管理學(xué)中的一個(gè)概念,隨著研究的拓展引入教育領(lǐng)域。我國(guó)學(xué)者一般認(rèn)為“學(xué)習(xí)力是指一個(gè)人、一個(gè)組織學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力和能力的同時(shí)體現(xiàn)�！盵1]學(xué)習(xí)動(dòng)力體現(xiàn)為學(xué)習(xí)的目標(biāo)、動(dòng)機(jī)、需要、興趣等;學(xué)習(xí)毅力反映了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)精神、意志品質(zhì)、心理素質(zhì);學(xué)習(xí)能力是由

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