本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)習(xí)性評價(jià)理念的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

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【摘要】：學(xué)習(xí)性評價(jià)的理念融入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有三個(gè)主要方面:教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織實(shí)施設(shè)計(jì)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控設(shè)計(jì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上,突出學(xué)習(xí)性評價(jià)理念導(dǎo)向的設(shè)計(jì)以師生共享的學(xué)習(xí)目標(biāo)、師生共同參與、為了學(xué)習(xí)而非對學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等為特征。目標(biāo)方向設(shè)計(jì)以學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展為核心目標(biāo),以教師專業(yè)水平提升為支點(diǎn);組織實(shí)施設(shè)計(jì)以學(xué)生學(xué)情分析作為教學(xué)內(nèi)容選擇的必然取向,以課堂生成特點(diǎn)作為教學(xué)方法選擇的實(shí)然取向;質(zhì)量監(jiān)控設(shè)計(jì)上學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師的反饋調(diào)整學(xué)習(xí),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué),從而對傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)所存在的弊病給予學(xué)理上的回應(yīng)。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)性評價(jià)理念
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助(SWU1509382)
【分類號】：G632.4
【正文快照】： (SWU1509382)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是連接教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的橋梁,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為最終目的。傳統(tǒng)的工具理性導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重“教”的設(shè)計(jì),存在忽視“學(xué)”的設(shè)計(jì)、目標(biāo)設(shè)置單一及教學(xué)過程的灌輸?shù)戎T多問題。基于目前中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)存在的以上問題,依托教學(xué)設(shè)計(jì)觀的傳承和

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