本文關(guān)鍵詞：高中生的社會性科學(xué)議題解決能力及其與科學(xué)本質(zhì)觀的關(guān)系

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【摘要】：個體持有的科學(xué)本質(zhì)觀與社會性科學(xué)議題解決能力具有密切關(guān)系,但關(guān)系的性質(zhì)卻爭論頗多,更是缺少中國被試的數(shù)據(jù)。研究調(diào)查了河南省61名高中一年級學(xué)生的社會性科學(xué)議題決策與推理的特點、持有的科學(xué)本質(zhì)觀。通過定性與定量相結(jié)合的分析方法,結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)56名高中生能夠基于社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和科技取向的證據(jù)進(jìn)行非正式推理;(2)被試均能提出支持自己觀點的論辯、相反觀點的論辯以及反駁性論辯;(3)高中生持有一種現(xiàn)代的、建構(gòu)主義的科學(xué)本質(zhì)觀;(4)高中生對科學(xué)知識的變化與暫時性特點的認(rèn)同程度與他們在社會性科學(xué)議題推理中所提出的科學(xué)取向的論辯數(shù)量顯著正相關(guān)。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;南京政治學(xué)院上海校區(qū)圖書館;
【關(guān)鍵詞】： 社會性科學(xué)議題 科學(xué)本質(zhì) 科學(xué)教育 非正式推理
【分類號】：G633.98
【正文快照】： 一、問題提出科學(xué)教育以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo),核心是培養(yǎng)其解決實際問題的能力。基于此信念,社會性科學(xué)議題(socio-scientific issue)教育強(qiáng)調(diào)既要關(guān)注科學(xué)和技術(shù)對社會決策的影響,同時要關(guān)注社會因素對科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的影響,尤其要關(guān)注解決科學(xué)議題時涉及的倫理道德問題

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本文編號：774390