本文關(guān)鍵詞：思維品質(zhì)測(cè)試的實(shí)踐探索與思考

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【摘要】：隨著新一輪基礎(chǔ)教育新課程改革的不斷推進(jìn),開(kāi)發(fā)一個(gè)能夠準(zhǔn)確測(cè)試學(xué)生思維品質(zhì)的測(cè)試工具迫在眉捷。思維品質(zhì)3個(gè)維度中的交流溝通能力可以通過(guò)客觀性筆試、主觀性筆試和面試來(lái)進(jìn)行評(píng)估;邏輯推理能力可以通過(guò)客觀性筆試進(jìn)行測(cè)量;審辯式思維的測(cè)量相對(duì)要復(fù)雜一些,其認(rèn)知技能部分可以通過(guò)筆試進(jìn)行測(cè)量,人格氣質(zhì)部分通常需要長(zhǎng)期的觀察才能進(jìn)行評(píng)估。在開(kāi)發(fā)思維品質(zhì)測(cè)驗(yàn)時(shí),我們必須確定好測(cè)驗(yàn)的基本思路,遵循測(cè)驗(yàn)的基本流程來(lái)制卷。思維品質(zhì)測(cè)試的開(kāi)發(fā)還有一些值得注意的地方,如必須有一個(gè)責(zé)任明確的負(fù)責(zé)人;研究團(tuán)隊(duì)需要包含不同職責(zé)的高水平專(zhuān)業(yè)人員,如命題和審題人員、教育測(cè)量人員、計(jì)算機(jī)技術(shù)人員,同時(shí)吸收一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富一線教師,等等。
【作者單位】： 中國(guó)教育學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)測(cè)量分會(huì);中國(guó)心理學(xué)會(huì)測(cè)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)委員會(huì);
【關(guān)鍵詞】： 思維品質(zhì)測(cè)試 審辨式思維 實(shí)踐探索 思考
【分類(lèi)號(hào)】：G632.4
【正文快照】： 自2001年以來(lái),我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育新課程改革一直在爭(zhēng)議中艱難前行。15年來(lái),成千上萬(wàn)的教育管理者和中小學(xué)教師付出了大量的心血,承擔(dān)了種種的壓力。在他們的努力下,基礎(chǔ)教育教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了重要的變化:許多中小學(xué)課堂已經(jīng)從原來(lái)的“教師一言堂”變?yōu)椤皫熒貉蕴谩?已經(jīng)從原來(lái)

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本文編號(hào)：762877