本文關鍵詞：家庭教育狀況對維吾爾族初中學生學業(yè)成績影響的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《新疆師范大學》 2005年

家庭教育狀況對維吾爾族初中學生學業(yè)成績影響的研究

古力杰克熱  

【摘要】： 本文希望通過系統(tǒng)的研究,探討家庭教育環(huán)境及家長教育方法與維吾爾族初中學生學業(yè)成績的關系,并進一步研究維吾爾族初中學生家庭教育的總體狀況,從家庭教育的角度對造成少數民族學生低學業(yè)成就的原因作一探討。在研究方法上采用問卷調查方式進行資料采集,使用家庭教育狀況問卷,對烏魯木齊市四所中學327名在校維吾爾族初中學生的家庭教育狀況進行調查。此外,在該研究中進一步采用了文化人類學的直接訪談式研究方法和實地觀察法進行資料采集,以獲得更加豐富的資料。研究結果表明,父母親職業(yè)、父母受教育程度、家庭經濟狀況、家庭居住條件、家庭結構、家庭訂閱報紙、家庭交流語言、家長教育管理分工、家庭勢力結構、家長教育方法、托幼機構受教育年限這些變量并不導致學習成績出現顯著差異,而學業(yè)優(yōu)秀組與學業(yè)不良組在家長教育期望、家長能否輔導子女功課及家長教育態(tài)度是否一致方面比較有顯著差異(P﹤0.01或0.05)。Linear逐步回歸分析表明,維吾爾族初中學生學業(yè)成績主要與家長教育期望、家長能否輔導子女功課及家長教育態(tài)度是否一致有關。學業(yè)不良組學生家長不能輔導子女功課者多于學業(yè)優(yōu)秀組學生家長,此外,學業(yè)優(yōu)秀組學生家長遵守父母管教一致性、對子女期望值較高。維吾爾族初中學生學業(yè)成績與父母親職業(yè)、父母受教育程度、家庭經濟狀況、家庭居住條件、家庭結構、家庭訂閱報紙等因素無顯著關系。通過對維吾爾族初中學生家庭教育的總體狀況調查研究,我們發(fā)現,造成維吾爾族初中學生低學業(yè)成就的家庭教育原因主要有:維吾爾族家長也十分重視子女的學業(yè)成績,多數家長贊成對孩子施加壓力,但對子女的教育投資有限;多數維吾爾族家庭仍主要使用本民族語言進行交流,未能給孩

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：新疆師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G78;G752.0
【目錄】：

中文摘要3-5

英文摘要5-8

文獻綜述8-15

1. 研究對象及方法15

2. 調研與分析15-26

2.1 家庭教育環(huán)境及家長教育方法對維吾爾族初中學生學業(yè)成績影響的分析15-18

2.1.1 X~2檢驗16-17

2.1.2 t 檢驗17-18

2.1.3 學業(yè)成績影響因素 Linear 逐步回歸分析18

2.2 維吾爾族初中學生家庭教育狀況分析研究18-24

2.2.1 家庭教育環(huán)境18-21

2.2.2 家長教育思想21-22

2.2.3 家長教育方法22

2.2.4 家庭教育內容22-23

2.2.5 學前教育23-24

2.2.6 家長對家庭與學校聯(lián)系的認識和需求24

2.3 維吾爾族初中學生家長訪談記錄歸納24-26

3. 教育反思26-32

注釋32-33

參考文獻33-35

附錄35-43

后記43

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