本文關(guān)鍵詞：對貴州鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中語文教師文本解讀問題的思考

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【摘要】：語文教師的文本解讀能力是語文教師必備的基本功,對教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)的質(zhì)量的高低起著極其重要的作用。但是,許多語文教師的文本解讀能力不強(qiáng),文本解讀缺失,解讀過于簡單,不夠深入,有偏差。本文提出了專業(yè)知識補(bǔ)充,素讀,注重體式特征,"知人論世"等改進(jìn)方法。
【作者單位】： 貴州師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 貴州鄉(xiāng)鎮(zhèn) 初中 語文教師 文本解讀
【基金】：貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題“貴州省教師職前教育研究”,項(xiàng)目標(biāo)號(2013B134) 貴州省教育廳“語文教學(xué)案例專題研討”課程案例庫建設(shè)項(xiàng)目
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 教師對文本的解讀是語文閱讀教學(xué)的基礎(chǔ),語文教材中,文學(xué)類的文本占據(jù)了大量篇幅,語文閱讀教學(xué)就是教師引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對話,最終理解、領(lǐng)悟文本的過程。如果教師對文本解讀有錯(cuò)誤、偏差,甚至缺席,則不能引導(dǎo)學(xué)生對文本準(zhǔn)確、有效的理解。教師對文本的理解直接影響著教學(xué)質(zhì)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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9 劉t，

本文編號：652260