本文關(guān)鍵詞：帝賢中學初中思想品德課“生命教育”探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣東技術(shù)師范學院》 2013年

基于生產(chǎn)過程的中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究

李明  

【摘要】：隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和全球一體化進程的不斷加快，現(xiàn)代企業(yè)對員工的素質(zhì)提出了新的要求，職業(yè)素養(yǎng)成為企業(yè)招聘員工的一個重要考察因素。在新的就業(yè)形勢下，中等職業(yè)技術(shù)學校需要積極探索中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的新方式，，以提高中職生的就業(yè)質(zhì)量。為此，我們需要研究中等職業(yè)學校在中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)上面開展的各種實踐活動，分析這些實踐活動取得的成果和其中的不足，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的需求和本地區(qū)的特點，構(gòu)建新的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)模式，為中職生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)尋找更合適的途徑和方法。 本研究基于東莞市職業(yè)技術(shù)學校開展的基于生產(chǎn)過程的職業(yè)素養(yǎng)實訓活動，從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式和評價方式三個方面，完成了基于生產(chǎn)過程的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式的構(gòu)建。通過對人才市場內(nèi)招聘企業(yè)的調(diào)研，結(jié)合珠三角地區(qū)的特點，分析了該實訓活動應(yīng)該達到的具體目標；通過對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)理論平臺和實訓平臺的開發(fā)，實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合，形成了該模式特有的培養(yǎng)方法；通過學校、學生和企業(yè)三個方面的評價，形成了三位一體的評價體系。 本研究通過分析調(diào)研，完成了對基于生產(chǎn)過程的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式的效果評價。從學校的角度，通過對比培訓前后德育評價系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，分析培訓前后，相關(guān)班級的得分情況，總結(jié)了該模式對中職生日常規(guī)行為規(guī)范的作用；從學生角度，通過校辦工廠的早會制度和學生的自我評價、互相評價，分析了該模式對于培訓的主體---學生的具體影響。從校辦工廠的角度，通過分析校辦工廠的生產(chǎn)數(shù)據(jù)和外聘廠長的訪談，分析了該模式對中職生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起到的最終效果。 通過對基于生產(chǎn)過程的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究，有利于該模式的優(yōu)化和推廣。研究發(fā)現(xiàn)，通過該模式的培養(yǎng)，中職生在職業(yè)素養(yǎng)的認識和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成上取得了很好的效果，不僅是在學生的主觀感受上，還是在學校、學生、和企業(yè)的量化指標上，都發(fā)取得很好的成績。通過研究，我們也發(fā)現(xiàn)，這一模式，在培訓的范圍，培訓的程度和培訓的過程上，仍然有優(yōu)化和提高的空間，在這一模式在取得了良好的效果同時，筆者也希望通過對這一模式的研究，為其不斷優(yōu)化提供指導和方法，使這一模式得到更好的完善。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：廣東技術(shù)師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G712
【目錄】：

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本文編號：62753