發(fā)布時(shí)間：2016-06-28 13:01

  本文關(guān)鍵詞：帝賢中學(xué)初中思想品德課“生命教育”探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣東技術(shù)師范學(xué)院》 2013年

基于生產(chǎn)過程的中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究

李明  

【摘要】：隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球一體化進(jìn)程的不斷加快，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)提出了新的要求，職業(yè)素養(yǎng)成為企業(yè)招聘員工的一個(gè)重要考察因素。在新的就業(yè)形勢(shì)下，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校需要積極探索中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的新方式，，以提高中職生的就業(yè)質(zhì)量。為此，我們需要研究中等職業(yè)學(xué)校在中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)上面開展的各種實(shí)踐活動(dòng)，分析這些實(shí)踐活動(dòng)取得的成果和其中的不足，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的需求和本地區(qū)的特點(diǎn)，構(gòu)建新的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)模式，為中職生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)尋找更合適的途徑和方法。 本研究基于東莞市職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展的基于生產(chǎn)過程的職業(yè)素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式和評(píng)價(jià)方式三個(gè)方面，完成了基于生產(chǎn)過程的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式的構(gòu)建。通過對(duì)人才市場(chǎng)內(nèi)招聘企業(yè)的調(diào)研，結(jié)合珠三角地區(qū)的特點(diǎn)，分析了該實(shí)訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)該達(dá)到的具體目標(biāo)；通過對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)理論平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，形成了該模式特有的培養(yǎng)方法；通過學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三個(gè)方面的評(píng)價(jià)，形成了三位一體的評(píng)價(jià)體系。 本研究通過分析調(diào)研，完成了對(duì)基于生產(chǎn)過程的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式的效果評(píng)價(jià)。從學(xué)校的角度，通過對(duì)比培訓(xùn)前后德育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，分析培訓(xùn)前后，相關(guān)班級(jí)的得分情況，總結(jié)了該模式對(duì)中職生日常規(guī)行為規(guī)范的作用；從學(xué)生角度，通過校辦工廠的早會(huì)制度和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，分析了該模式對(duì)于培訓(xùn)的主體---學(xué)生的具體影響。從校辦工廠的角度，通過分析校辦工廠的生產(chǎn)數(shù)據(jù)和外聘廠長(zhǎng)的訪談，分析了該模式對(duì)中職生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起到的最終效果。 通過對(duì)基于生產(chǎn)過程的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究，有利于該模式的優(yōu)化和推廣。研究發(fā)現(xiàn)，通過該模式的培養(yǎng)，中職生在職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成上取得了很好的效果，不僅是在學(xué)生的主觀感受上，還是在學(xué)校、學(xué)生、和企業(yè)的量化指標(biāo)上，都發(fā)取得很好的成績(jī)。通過研究，我們也發(fā)現(xiàn)，這一模式，在培訓(xùn)的范圍，培訓(xùn)的程度和培訓(xùn)的過程上，仍然有優(yōu)化和提高的空間，在這一模式在取得了良好的效果同時(shí)，筆者也希望通過對(duì)這一模式的研究，為其不斷優(yōu)化提供指導(dǎo)和方法，使這一模式得到更好的完善。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：廣東技術(shù)師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G712
【目錄】：

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【參考文獻(xiàn)】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李明;基于生產(chǎn)過程的中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究[D];廣東技術(shù)師范學(xué)院;2013年

2 周琦;運(yùn)用班級(jí)企業(yè)化管理模式培養(yǎng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的研究[D];華中師范大學(xué);2011年

3 許亞瓊;活動(dòng)導(dǎo)向的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 李婉妮;中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)問題及對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2011年

5 周穎娜;中職生職業(yè)素養(yǎng)的“體驗(yàn)式”培養(yǎng)方法研究[D];東北師范大學(xué);2010年

6 楊玉芹;從職業(yè)能力到職業(yè)素養(yǎng)：當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展的價(jià)值超越[D];渤海大學(xué);2012年

7 劉馨;高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)存在問題及培養(yǎng)研究[D];西南大學(xué);2008年

8 李慶華;當(dāng)前師范學(xué)校學(xué)生職業(yè)態(tài)度研究[D];山東師范大學(xué);2005年

9 郭靜;大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的個(gè)體影響因素分析[D];蘇州大學(xué);2009年

10 艾春;中美中小學(xué)特殊教育教師職業(yè)素養(yǎng)比較研究[D];東北師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：帝賢中學(xué)初中思想品德課“生命教育”探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：62753