本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中教師教學(xué)反思能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

江西師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 農(nóng)村初中教師教學(xué)反思能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究 姓名：謝清平 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：教育學(xué)原理 指導(dǎo)教師：周鴻敏 座機電話號碼 摘 要 20世紀80年代以來，興起了強調(diào)培養(yǎng)教師反思能力的教育思潮，并影響到 整個世界的教師教育界。國內(nèi)外學(xué)者對“反思’’、“教學(xué)反思”、以及“反思性教 學(xué)”等進行了廣泛、深入的研究，為研究教師教學(xué)反思能力提供了深厚的理論和 方法論基礎(chǔ)。 國內(nèi)外研究者較多地對“反思’’、“教學(xué)反思”、“反思性教學(xué)’’等反思理論進 行了相關(guān)的研究。而對教師教學(xué)反思能力的研究不多，特別是對農(nóng)村教師教學(xué)反 思能力的研究更是甚少。本研究以瑞金市農(nóng)村初中教師作為研究對象，對他們的 教學(xué)反思能力現(xiàn)狀進行了考察和分析，主要內(nèi)容包括以下幾個方面： 一是在文獻綜述的基礎(chǔ)上，，探討了研究農(nóng)村初中教師教學(xué)反思能力的理論和 實踐意義；追溯了教師教學(xué)反思能力的理論基礎(chǔ)；梳理了教學(xué)反思能力研究的背 景、現(xiàn)狀、理論淵源以及理論和方法論基礎(chǔ)。本研究認為，研究農(nóng)村初中教師教 學(xué)反思能力，有利于提高農(nóng)村教師的教學(xué)理論素養(yǎng)，促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展；有 利于推進農(nóng)村新課程的改革，提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量；有利于加強農(nóng)村師資隊 伍的建設(shè)，防止農(nóng)村教育邊緣化發(fā)展。 二是在問卷調(diào)查、實地考察和深度訪談的基礎(chǔ)上，分別從兩個維度分析了農(nóng) 村初中教師教學(xué)反思能力在總體水平、性別、教齡、最后學(xué)歷和任教科目等方面 上的差異。根據(jù)差異分析結(jié)果，本研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中教師自我反思的行為缺乏、 同事間合作反思的文化障礙、教研活動管理水平低效以及教學(xué)評價的制

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