本文關(guān)鍵詞：初中思想品德課幸福觀教育探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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初中思想品德課幸福觀教育探究

     論文目錄

摘要第1-6頁

Abstract第6-11頁

引言第11-16頁

 （一） 研究背景及意義第11-12頁

 （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀第12-14頁

 （三） 研究思路和方法第14頁

 （四） 研究重點、難點和創(chuàng)新點第14-16頁

一、 幸福觀教育相關(guān)理論闡釋第16-26頁

 （一） 幸福觀教育概念界定第16-23頁

  1. 幸福第16-18頁

  2. 幸福觀第18-22頁

  3. 幸福觀教育第22-23頁

 （二） 初中思想品德課幸福觀教育內(nèi)容第23-26頁

  1. 幸福是物質(zhì)幸福與精神幸福的統(tǒng)一第23-24頁

  2. 幸福是享受幸福與創(chuàng)造幸福的統(tǒng)一第24-25頁

  3. 幸福是個人幸福與社會幸福的統(tǒng)一第25-26頁

二、 思想品德課進行幸福觀教育的必要性第26-29頁

 （一） 幸福觀教育是初中生健康成長的迫切要求第26頁

 （二） 幸福觀教育是社會轉(zhuǎn)型對思想品德課的現(xiàn)實要求第26-27頁

 （三） 幸福觀教育是思想品德課新課程標準的內(nèi)在要求第27-28頁

 （四） 幸福觀教育是思想品德課培養(yǎng)合格公民的必然選擇第28-29頁

三、 思想品德課幸福觀教育存在的問題及原因分析第29-33頁

 （一） 思想品德課幸福觀教育存在的問題第29-31頁

  1. 片面的發(fā)展智育而忽視幸福觀教育第29頁

  2. 片面的注重認知而忽視情感體驗與行為參與第29-30頁

  3. 初中生缺乏感受和創(chuàng)造幸福的能力第30-31頁

 （二） 幸福觀教育存在問題的原因分析第31-33頁

  1. 應(yīng)試教育的影響第31頁

  2. 理論研究的滯后第31頁

  3. 教育形式的單一第31-33頁

四、 初中思想品德課開展幸福觀教育的主要策略第33-38頁

 （一） 提升教師專業(yè)素質(zhì)來增強幸福觀教育能力第33-34頁

  1. 加強專業(yè)幸福觀教育師資培養(yǎng)第33-34頁

  2. 加強其他學科幸福觀教育師資培訓第34頁

 （二） 德育中滲透傳統(tǒng)美德教育來開展幸福觀教育第34-35頁

  1. 和傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合開展幸福觀教育第34-35頁

  2. 以道德教育為主要途徑開展幸福觀教育第35頁

 （三） 思想品德課與其他學科相結(jié)合開展幸福觀教育第35-36頁

  1. 在思想品德課教學中滲透科學正確的幸福觀第35-36頁

  2. 在思想品德課教學中借鑒其他學科幸福觀教育成果第36頁

 （四） 構(gòu)建良好環(huán)境推動思想品德課幸福觀教育的開展第36-38頁

  1. 加強校園文化建設(shè)，營造幸福觀教育良好環(huán)境第36-37頁

  2. 學校、家庭、社會緊密配合，共同推進幸福觀教育第37-38頁

結(jié)論第38-39頁

參考文獻第39-41頁

附錄第41-43頁

攻讀學位期間取得的科研成果清單第43-44頁

后記第44頁

論文編號BS2185649，，這篇論文共44頁
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