發(fā)布時間：2016-06-12 19:14

  本文關(guān)鍵詞：初中生物生命教育的缺失及對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學》 2013年

初中生物生命教育的缺失及對策

袁媛  

【摘要】：我國教育忽視生命教育和個體生命的成長，失致使部分青少年學生在思想和行為上表現(xiàn)出對生命的無畏、對生存的無能、對生活的無趣等特征，缺乏對于生命的敬畏之心，有意回避生命的沉重。青少年心靈空虛迷茫,價值觀念淡薄,甚至失去了信心和希望,從而導致了他們對自己生命的輕視和對其他生命的漠視與殘忍，近年來青少年自殺案例越來越多就是最好的說明。生物課程由于擔負著對生命本質(zhì)的探討，就成為了生命教育天然的承載課程，負有解讀生命是什么，生命意義和死亡真諦的責任，是進行生命教育一個良好的媒介。但是現(xiàn)今的初中生物教學也存在只見“知識”，只重視分數(shù)，而不見“生命”，忽視學生成長需求的問題。本文結(jié)合初中生物教學的現(xiàn)狀，以魯教版《生物學》為依托，分析了教材生命教育確實的情況，，并探討生命教育與生物課程集合的必要性和可行性，希望能不斷探索生命教育與生物課程的結(jié)合方式。 整篇論文主要由四大部分組成。第一部分介紹生命教育的概念、開展生命教育的重要性，同時分析其在現(xiàn)在教育中的存在狀況以及缺失狀況。第二部分重點探討生命教育融入初中生物教學的必要性和策略，分別分析了生物學科是生命教育自然承載的原因，生命教育在初中生物學科特別是魯教版教材中的缺失，以及將生命教育融入生物學科的各種方式和策略。希望通過第三部分的探索，將死亡教育引入初中教學，不回避死亡也是生命的一個必經(jīng)歷程，了解死亡是更好的珍愛生命。另外，青春期教育也應(yīng)該作為重點在生物課堂中體現(xiàn)，甚至單獨列出對學生進行普及，讓他們掌握正確的知識和態(tài)度，健康的成長。最后一部分，試圖將生命教育上升到文化內(nèi)涵和哲學思考的高度，除了給予學生以生命教育的知識，生命的體驗外，更加希望引導他們對生命做哲學的思考，提升學生素養(yǎng)，使其能夠自主的思考和解決關(guān)于生命、順境逆境甚至是苦難的一些問題。同時，呼吁學校及社會各方面關(guān)注學生的心理健康，將心理健康的關(guān)愛也納入生命教育體系中去。 本文希望能培養(yǎng)學生學會欣賞生命、珍愛生命、敬畏生命、感恩生命,不斷發(fā)展和完善自身的生命價值,形成積極的人生觀、世界觀以及健全的人格，能夠健康快樂的成長，有益于社會國家。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G633.91
【目錄】：

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