本文關(guān)鍵詞：基于“體驗(yàn)”的生命教育——初中思想品德教學(xué)中開展生命教育的思考與實(shí)踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于“體驗(yàn)”的生命教育——初中思想品德教學(xué)中開展生命教育的思考與實(shí)踐姓名:徐英申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):教育管理指導(dǎo)教師:陳建華20090401摘要生命是教育的邏輯起點(diǎn)和最高目的。就學(xué)校教育而言,實(shí)施生命教育的主陣地在課堂,實(shí)施的關(guān)鍵在教師。思想品德課因其特定的功能定位決定其對(duì)生命的關(guān)注要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他學(xué)科。本文中,筆者選擇從“體驗(yàn)"這一角度對(duì)初中思想品德學(xué)科實(shí)施生命教育進(jìn)行了思考、研究和實(shí)踐,力圖構(gòu)建一種有效的生命教育課堂教學(xué)實(shí)踐操作體系。全文共分四個(gè)部分:第一部分:課題提出的背景及理論依據(jù)。主要從對(duì)學(xué)生健康成長的思考、對(duì)傳統(tǒng)思想品德課教學(xué)的反思以及對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)三個(gè)方面介紹了課題提出的背景,并概述了相關(guān)理論依據(jù):生命化教育理論、建構(gòu)主義理論、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論、情感教育理論。第二部分:基于“體驗(yàn)”的生命教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)。立足于對(duì)“生命教育"和“體驗(yàn)”兩個(gè)概念和實(shí)質(zhì)的理解,揭示“基于‘體驗(yàn)’的生命教育"的含義及基本特點(diǎn)。第三部分:初中思想品德教學(xué)中開展生命教育的目標(biāo)及內(nèi)容。結(jié)合上海二期課改初中思想品德教材,分析、梳理、歸納了初中思想品德學(xué)科中實(shí)施生命教育的具體目標(biāo)和內(nèi)容。第四部分:基于“體驗(yàn)... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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