本文關鍵詞：多元文化教育背景下民族初中地方課程開發(fā)與實施研究——以呼和浩特地區(qū)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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內蒙古師范大學碩士學位論文多元文化教育背景下民族初中地方課程開發(fā)與實施研究——以呼和浩特地區(qū)為例姓名:常紅梅申請學位級別:碩士專業(yè):教育學原理指導教師:蘇德20070605中文摘要我國是一個多民族的國家,有著豐富多彩的民族文化,多元文化教育的興起與發(fā)展為我國民族教育提供了新的研究背景。同時,我國新一輪的基礎教育課程改革所確立的三級課程開發(fā)與管理模式,為在少數民族地區(qū)實施多元文化教育提供了廣闊的課程空間和制度保障。課程是實施多元文化教育最重要的途徑,地方課程作為國家課程的重要補充,可以更好地從多元文化教育理念出發(fā),體現出課程的多元性與適應性。內蒙古是蒙古族聚居的少數民族自治區(qū),但長期以來,民族學校的課程更多關注的是以漢族學生為主體的一體化的知識體系,對體現蒙古族和其P他少數民族文化特色的多元化的知識體系較為忽視。因此,本研究立足于多元文化教育及地方課程的基本理論,具體分析在多元文化教育背景下呼和浩特地區(qū)民族初中地方課程開發(fā)與實施的現狀、存在問題,并探求其原因,進而提出民族初中進行地方課程開發(fā)與實施的幾點策略。本文主要由以下四部分構成:第一部分,導言。介紹選題的依據,本文研究目的及意義,并概括闡述了多元文化教育及地方課程... 內容來自轉載請標明出處.

  本文關鍵詞：多元文化教育背景下民族初中地方課程開發(fā)與實施研究——以呼和浩特地區(qū)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。